巧用小組合作，提升初中語文課堂效果

季賓陽

摘 要：新課程改革中強調了多種教學形式，其中有一種是小組合作教學形式，將這種教學形式應用在教學活動中，可以在教學課堂帶給學生不同的人生體驗，也可以提升課堂的教學效果。但是在合作教學中，很多教師往往走入了一種錯誤的認知中，認為讓學生合作學習會浪費較多的時間，于是，合作教學的施展無法順利實行，也無法提升教師的教學效果。為此，教師應試圖轉變傳統的教學觀念，將合作教學形式應用在課堂，讓教學效果提升到一個高度。

關鍵詞：初中語文;小組合作;教學效果

初中語文教學內容相比之前的教學內容已經有了一定的深度，學生學習起來有一定的難度，如果教師采用灌輸的教學形式，會讓學生感到學習的枯燥，對提升學生的學習效果造成一定的障礙。而通過一定的合作學習形式，會讓學生感到有了同學的陪伴，頓時提升他們的學習熱情。為此，語文教師可以在教學中鼓勵學生進行合作學習，讓學生在輕松的氣氛里掌握知識，提升他們的領悟能力和語文素養。

一、初中語文教學進行合作的重要性

在初中語文教學中實施小組合作學習，是以學生為主體的教學形式，在這種教學形式下，教師不是無所事事，也不是做徹底的盤觀者。在合作的教學形式中，教師是學生合作任務的分配者，是學習活動的指引者。通過合作學習，對教師的教和學生的學都有很好的推動作用。對教師的教學作用體現為，教師的教學任務減輕，可以對學生的學習狀況進行觀察，便于及時調整教學形式，提升課堂的教學效果。對于學生的學習作用體現為，學生之間進行交流和合作，彼此毫無保留，紛紛展示自己的聰明才智，此時大家的思維可以發生碰撞，提升彼此的情感和彼此的文化知識，達到啟迪智慧的教育目的。通過合作學習，不僅可以提升學生的彼此情感，達到心理共融和良好的學習氛圍的目的。

二、初中語文合作學習的應用策略

（一）構建氛圍，誘導學生的參與

小組合作學習是一種集交流與溝通為一體的教學模式，是師生雙向互動的結晶。為此，在合作教學中，教師要將學生的學習主體地位放在很重要的位置，讓學生愿意參與到課堂學習中。具體而言，語文教師應在課堂的導入環節就可以與學生進行積極的交流，或者讓學生進行積極的溝通等。

例如，在課堂一些有爭議的話題中，語文教師要主動征求學生的學習意向，讓學生進行近距離的溝通。如，教學《我愛這土地》可以引導學生把作者的情與土地聯系起來，讓學生合作對作者的情感進行分析，并在學生出現選擇性錯誤時及時予以糾正，準確把握語文小組合作教學的進度。在學生進行溝通之后，教師要給予學生合作的評價，讓學生認識到教師對他們的支持，讓學生產生繼續合作的自信，從而打造高效化的語文小組合作學習。

（二）精選內容，提升學生的興趣

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，初中語文學習應以培養學生的學習興趣和應用能力為基礎，提升學生的語文素養。為了落實這一要求，教師在選擇小組合作學習內容時一定要謹慎，語文教師要選擇那些對學生的人生有啟迪和啟發的內容，讓學生結合文本的主旨進行合作與討論，在討論中加深學生對文本的重視，提升他們對文本的理解。在相關內容的刺激下，學生的語文情感得到轉化。

例如，在《我的叔叔于勒》實踐教學中，可以讓學生圍繞“‘我的一家關系是怎樣的？課文寫了‘我的叔叔哪些事情？多年以后，‘我會與自己的叔叔相認嗎？”三個問題展開小組合作學習，教師要給予學生充足的時間，讓他們結合身邊的故事和真事進行交流。如此，學生的學習興趣可以得到提升，他們的情感得到發展，對后期的語文學習也產生了極大期待。

（三）合作學習，引導樹立人生觀

初中生處于人生觀的形成時期，這一時期的他們對外界的事物依然缺乏足夠的認知，教師要結合一定的文本內容給予學生充足的空間，讓他們發表自己的見解，或者讓他們進行一定的想象，然后將自己的想象結果寫出來，雖然這一過程有一定的難度，但是只要語文教師邁出那一步，學生的情感就會得到提升，其人生觀也會確立。

例如，在《祖國啊，我親愛的祖國》教學中，教師可以在進行詳細的講解之后，讓學生進行合作討論，讓他們討論如何做才是愛國的體現，如何做才是真的愛國。在合作討論中，教師要給予學生充足的時間，讓他們彼此在交流中找到方向，要按照組員發言順序一個個發言，匯集整個小組的討論結果并將這些觀點寫出來。如此，有的小組說出了用踏實敢做的作風證明自己就是愛國，有的小組說愛國就是維護祖國的文化和遵守各項法律法規等等。這樣，通過小組合作，學生的認識由表及里，由感性上升到了理性，不僅提升了學生的合作意識，還提升了學生的情感素養與人生觀方向，讓他們的綜合素質得到提升。

結語

綜上所述，在初中語文教學中踐行小組合作學習，不僅是對語文教師進行教學改革的基本要求，也是對學生綜合素質發展的重視和培養策略。為此，語文教師要不斷改革傳統的教學認知，要不斷優化教學方法，不斷推動小組合作學習的高效化，促進學生在興趣的促使下產生學習的欲望，提升他們的素養。

參考文獻

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