如何打造小學英語高效課堂

衣玉蘭

摘要：對于正處于英語學習起步階段的小學學生而言，其英語學習興趣的培養、英語認知能力的提升、良好學習習慣的形成、端正英語態度的塑造、科學學習方法的確立，與課堂教學的效率、質量，有著密切關系。因此，教師在開展小學英語教學指導時，應該以打造高效課堂為基本追求，在課前加強備課，切實掌控學情，精準確立教學導向;在課內注重實效，積極構建教學生態，全面優化教學方式，有效整合教學內容，對不同學生提供更為多元、豐富、生動、靈活的教學指導;在課外注重實踐，讓學生對用英語、說英語、學英語產生迫切需要，并將英語學習貫通至自身成長生活的方方面面，以切實增強其英語綜合素養。

關鍵詞：打造;小學英語;高效課堂

一、制約小學英語高效課堂打造的主要問題與具體原因剖析

小學英語高效課堂的打造，與教師對于學生實情的掌控，教學開展方式的優化，有著密切關系。然而，與現實需要不相契合的是，教師思想認識不能與時俱進、課堂教學模式依然枯燥乏味、教學評價方式比較落后守舊等問題依然比較突出，在一定程度上直接制約了教學效能的凸顯與學生素養的增強。^[1]

1.教師思想觀念不能與時俱進，影響教學效率提升

目前，很多小學英語教師在開展英語教學指導時，由于對新課改理念、新課改思想的學習不到位、理解不深刻，使得英語教學效率依然原地踏步。甚至有一些教師為了迎合所謂的“高效課堂”要求，直接打著“高效課堂”的幌子仍舊開展傳統教學。這種表面應付、實則無效的教學方式，直接影響了學生學習英語的積極性，高效課堂的打造也成了一句空間。^[2]

2.英語教學模式比較枯燥乏味，制約教學質量發展

在全新英語教學思想觀念的倡導下，師生課堂定位也發生了實質性轉變，教師是課堂教學的組織者、引導者、參與者，學生是教學活動的主體。師生關系更加和諧、教學分工更加精細、相互協作更加高效。然而，在當前的很多小學英語課堂，依然能夠看到整堂課的開展基本都是以教師為主，教師的“灌輸式”“填鴨式”講授成了學生學習英語的主要方式。教學模式比較單一僵化，教學內容枯燥乏味，教學活動少之又少，師生關系依然對立，師生協作依然很少。這種與新時代英語教學要求完全背離的教學模式，直接阻礙了學生發展，也影響了教學質量的提升。^[3]

3.課堂評價方式比較落后守舊，束縛學生素養培育

受到自身性格特點、認知現狀的影響，使得很多小學學生更希望在客觀、公正的教學評價中充分認識自己，明確自己學習的優劣。但是，目前的很多學校對于學生英語發展的評價手段依然停留在“分數”層面。教師關注的是學生的成績，家長看重的事學生成績，同學對比的也是相互的成績。這一不良導向，使得很多學生不得不為了提高成績而忽視能力，大量刷題、死記硬背，英語學習的趣味性早已不復存在，高效課堂打造也受到也嚴重束縛。

二、打造小學英語高效課堂的具體措施

實現小學英語高效課堂的打造，是新時代每一位小學教師應該關注的重點與核心。教師應該從切實轉變思想認知觀念、積極構建高效課堂模式、全面完善教學評價體系入手，以學情定教情，以效率為追求，在積極探索、實現創新、尋求突破中讓學生在高效課堂驅動下得到更好發展和全面提高。

1.轉變教學觀念，為高效課堂打造給予思想保證

作為小學英語課堂教學的組織者與引導者，教師應該在不斷提高實踐能力、切實增強理論水平上尋求突破。加強學習與研究，在學習中深刻理解“高效課堂”內涵，對其融會貫通，并應用至具體教學實踐中，實現思想觀念轉變與教學行為革新的同步并進。同時，學校也應該多組織開展對應的學習、觀摩、研討活動，盡量給予教師以學習、提升的機會，為確保“高效課堂”思想在小學英語教學中深入應用而提供保證，讓教師在熟練駕馭、掌控“高效課堂”要求、措施、手段的基礎上將其應用于教學實踐。

2.優化教學模式，為高效課堂打造提供行為指導

眾所周知，高效的課堂模式，必然是教師與學生之間的雙向互動、共同學習、同步提升。教師在開展英語課堂教學時，應該明確自己的地位和作用，多組織引導學生在參與、探究、體驗中學習知識，理解所學內容重點，承擔起教學活動的組織者角色，發揮好自己的引領協調作用，盡量多給予學生參與和體驗的機會。通過對于教學方式的變革，來構建更加高效、歡悅、民主的教學模式，切實調動學生的學習積極性、主動性，讓學生在深度參與中獲得能力的提升與素養的培育，使“高效課堂”成為促進學生發展的強勁保證與堅實后盾。^[4]

3.變革評價措施，為高校課堂打造注入發展活力

在小學英語高效課堂中，科學、合理、恰當的教學評價是激活學生熱情，提升教學效率的關鍵。教師在小學英語高效課堂打造時，應該以“高效課堂”理論與要求為指導，將不同形式的評價策略落實至教學活動的各個環節，并且結合教學內容實際，學生表現現狀，對不同學生開展針對性評價與引導。盡量發揮評價的激勵性、督促性作用，讓教學評價成為促進學生更好學習的主要手段，為促進教學發展而提供服務，為實現高效課堂打造而提供助力。

結語

總之，小學英語高效課堂的打造，直接決定著學生學習發展和素養提升，對于學生終生發展也有著重要影響。因此，教師在打造小學英語高效課堂時，應該以學生發展需要為根本，針對教學內容與知識特點，積極探究新措施、新方法，不斷學習新思想、新觀念，并給予學生更為多元、豐富、有效的教學指導，不斷增強學生的學習興趣，激活學生的英語潛能，讓學生在協作互助、研討探究、合作交融、實踐應用中切實提升自身英語能力，為高效課堂打造而諸如新鮮血液，給予充分保證。

參考文獻

[1]侯瑞娟.談如何打造小學英語高效課堂[J].學周刊，2018（24）：75-76.

[2]李文英.打造小學英語高效課堂“引、探、練、伸”四步教學模式[J].學周刊，2018（15）：117-118.

[3]周艷.打造小學英語高效課堂[J].思維與智慧，2016（23）：15.

[4]禹慧.打造小學英語高效課堂之我見[J].甘肅教育，2016（06）：64.