利用多媒體提升小學數學課堂效率探析

林劍

摘要：隨著現代信息技術的迅猛發展，其已經影響著我們生活的方方面面，近幾年，由于教育界認識到這項技術對教學有很大的幫助作用。因此本文主要論述了小學數學老師在教學實踐中要善于利用多媒體，以此不斷激發學生學習數學的興趣，提升學生的數學思維能力，從而不斷提高課堂教學效率，增強學生數學綜合素質。

關鍵詞：小學數學;多媒體教學;興趣;思維;重難點

一、多媒體在小學數學教學中的優點

1.利用多媒體教學可以更好地激發學生學習數學的興趣

小學生因為認知能力和理解能力相對來說比較差，所以對一些抽象數學知識和概念理解起來會產生困難，有些時候用教具也達不到預期的效果，比如學生學習兩車相遇問題時，用教具效果不是很好，只靠嘴巴描述學生又很難理解，這樣的時候老師如果用多媒體畫面，不但可以使抽象的知識形象化，使靜態的知識動態化，使學生對兩車相遇問題一目了然，還可吸引學生的注意力，加強對數學知識的透徹理解，從而提高課堂教學質量。

2.把多媒體技術引進課堂教學可以加大容量。

利用傳統的黑板加粉筆的教學方法進行教學，我們只能給學生在有限的時間內講述很少的知識點。想要拓寬學生的知識面，拓展學生的數學能力就會遇到很多困難。很多抽象數學概念，數學知識，老師只能通過板書來展示，這樣既費時間又很難達到預期的效果，如果老師為了節省時間，全憑一張嘴去講解，學生又看不到文字的描述看不到鮮活的畫面，對理解可能會產生困難，如果利用多媒體講解，老師不但可以利用有限的時間講述更多的數學知識，還可以把更多的抽象的問題用動態的，可以看得見的鮮活的畫面來展示給學生，加強學生的理解，吸引學生的注意力，從而在最大的限度上拓寬學生的知識面。

3.多媒體可以使學生享受更豐富的教學資源。

隨著多媒體技術的引入，網絡上很多共享資源都在等待著我們去應用。有些剛剛走上講臺的青年教師因缺乏教學經驗，走進課堂往往會感到一頭霧水，不知該從何講起，面對課本有時不知從何入手。這樣的時候，網絡上優秀的課件，豐富的教學資源就會成為新手們最佳的選擇和最棒引路人。如果老師選擇用一個優秀課件來上課，不但可以幫助他順著課件的思路來組織課堂教學，順利地找到教學重難點，還可以給學生提供全面詳細的知識，有效地提高課堂教學質量。^[1]

二、如何借助多媒體提升小學數學課堂效率

1.注重課堂教學方法的創新

“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者”，教育教學要以“以生為主”的理念，加深對“以生為主”的教育教學思路，一切以學生為中心，關注學生的“學”，在注重于教育教學效率性的同時，以學生為中心，研究、提升教師的教育教學方法，使“教”更為合理，使小學數學教育教學的教學目標更具生動、更為具體。^[2]

教育教學要求教師要以學生為中心，這對于小學數學教育教學，要求教師能開拓教學思路，改善教學方法，向課堂教學要效率。多媒體教學的運用，一方面教師將小學數學的教育教學內容通過現代的多媒體的運用，內容更加形象地展示給學生，使小學數學的教學內容更為生動具體。另一方面，使小學數學教育教學的課堂氣氛得到活躍，提高了學生的學習的積極性，加快了課堂教育的教學效率。

2.充分展示教材，靈活展示教學知識

小學數學教育教學中教材知識多為邏輯性較強的內容，如何在教學中將較為枯燥的小學數學知識內容生動具體展現于學生，就需要求教師善于利用現代化教學工具。多媒體教學，要求教師在使用這一現代化教學方式的同時，首先深入研究小學數學的教材和教育教學目標，深入研究教學知識點，在深入研究教材的基礎上，合理地將多媒體教學這一現代化的教育教學方法相結合，將小學數學的教材知識活靈活現地展示在課堂教學中，從而使小學數學的教材知識內容更生動具體，使小學數學的教材知識的講授、學習事半功倍，保障教學質量。

3.將教材知識與相關的知識拓展相結合

素質教育要求教師要以培養全面發展的學生為己任。學生僅僅掌握教材上的知識是遠遠不夠的，學生需要在掌握教材知識的基礎上，有效地將知識得以拓展運用。這也要求教師在完成教材知識的教授的基礎上，引領學生深入研究，積極拓展。對于這一要求的實現，要求教師合理有效地使用多媒體這一教學方法。在生動展示教材知識的同時，需要教師結合教材對知識點做到最大程度的拓展和補充，引導學生在學習好教材知識的基礎上，掌握與之相關的知識。一方面，是對教材知識數量掌握程度的加深，另一方面，促進學生的全面發展。

4.善于將知識以提問的方式展現，激發學生的探究精神

學生是發展中的人。在小學數學的教育教學中，要始終以培養學生的自主學習為最終目標。教師在日常小學數學的教育教學中，在深入研究教材、合理使用現代化多媒體教學方式方法基礎上，還要注重教學目標的實現。首先教師要全面的展示教材知識，有效拓展知識體系，將講授的知識在多媒體教學中靈活生動的展現于學生。在展現的方式方法上，教師要善于運用疑問的方法，善于拋出問題，善于引導學生解決問題，完成對知識點的探究性學習。這是現代化素質教育下教學目標的要求，也是對合理化學生知識結構的探究。^[3]

以提出問題的形式，將知識在多媒體教學中得到補充及拓展，可以激發學生的學習積極性，還可以增加學生知識儲備，是實現學生全面發展的需要。

5.注重學習過程，善于總結指導

教師在教育教學中要起到“引路人”的作用。在小學數學的教育教學過程中，合理使用多媒體這一現代化教學方法的基礎上，作為教師，除了要深入研究教材，準確展示教學知識點，善用提問的方式引導學生探究性學習，還要及時總結學生的學習成果，幫助學生完善探究學習，使學生學到的知識形成完整的知識體系。在教育教學的過程中，合理引導，有效總結，是學生掌握系統化知識的保障。

結語

多媒體教學的使用，在新的教育機制的要求下顯得尤為重要。作為教師，在小學數學的教育教學中，首要的要求是深入研究教材，有效地拓展知識點，全面的展示于學生面前。在此基礎上，教師要善用方法，積極引導學生探究性學習，培養學生的學習積極性。在教育教學中，教師還要及時總結，善用將學生學到的知識形成完整的知識體系，從而培養德智體美勞全面發展的人才。

參考文獻

[1]林秀月.利用多媒體提升小學數學課堂教學效率[J].當代教研論叢，2014（11）：69.

[2]馬寶良.運用多媒體提升小學數學課堂教學效率[J].中國信息技術教育，2014（04）：163.

[3]徐鋒.應用多媒體提升小學數學課堂教學效率[J].中國信息技術教育，2013（03）：138.