基于職業教育理念的高職公共英語教學改革研究

鮑旭東

摘 要：受我國社會高速發展的影響人才需求量持續提升，在此種社會背景下國家教育部開始著手推進高職院校的發展，旨在為社會建設培養更多技能型人才。所以，近些年來高職院校學生數量大幅度上漲，隨之而來的是相應提升的就業競爭與就業壓力。為了強化專業人才的個體競爭力，為其后續就業打好鋪墊，必須重視專業素養和專業技能的強化。鑒于此，本文以高職公共英語課程教學為例，探討以就業為導向的教學改革的實施策略。

關鍵詞：職業教育理念;公共英語教學;高職院校;教學改革

我國社會發展趨勢帶動了高職院校的進步，也使其原本相對隱藏的問題越發凸顯。現階段眾多高職院校在開展教學的過程中存在忽視以就業為導向的現象，因此滋生教學與就業脫節嚴重的問題，公共英語專業中此種情況尤為嚴重，直接引發學生畢業后無法滿足市場需求的嚴重后果。所以，高職院校開展公共英語的教學改革不僅是必然選擇而且十分緊迫。

一、分析現階段高職院校公共英語教學過程中存在的主要問題

1.教學目標不夠明確且缺乏針對性

職業教育的核心為就業，需要結合實際崗位的具體需求落實人才培養。對于公共英語教學而言，需要以專業特征為核心而并非普通英語能力。現階段部分高職院校存在以學生普通英語應用能力評價教學質量的普遍現象，甚至極個別院校為了提升英語過關率開展毫無針對性的英語級數考試教學，毫不重視學生英語能力及實踐應用水平的提升。此外，教學設置缺乏針對性現象比較突出。部分高職院校照搬普通高等院校的課程安排與設計，并未結合自身職業教育特色進行優化和改進，此種缺乏針對性的專業英語教學直接制約了學生英語應用能力的提升，違背了職業教學的基礎理念。

2.教學模式落后比較明顯

現階段多數高職院校開展公共英語教學的過程中仍舊采用傳統教學模式，即教師講授為主、學生被動接受為輔的課堂教學。在此種教學模式下不僅未做到對學生主體性的尊重，而且未融入高職教育的特征，因此出現學生過于依賴教師、教材的現象，于其個體英語技能水平的提升十分不利。

3.教師綜合素質水平相對較低

現階段大多數高職院校的英語教師都為英語專業的畢業生，其缺乏行業實踐經歷與對專業崗位需求的了解，因此無法依據崗位特征制定切實可行的技能型專業人才培養計劃。所以在開展教學的過程中無法遵循職業教育理念，僅僅是就學生英語綜合水平進行提升，于其英語技能的培養而言甚少涉及。

二、高職院校公共英語教學改革的幾點建議

1.體現職業特征，重視學生應用能力培養

高職院校公共英語的專業教師需要在就以往教學經驗進行系統總結和全面分析的基礎上推進創新改革，在借鑒以往成功教學經驗的基礎上實現專業教育與崗位需求有機結合的目的。將學生就業作為教學根本目標開展對專業人才培養模式實況的分析與調查，并以此為依據完成公共英語教學理念的轉變和教學策略的改革，確定教學目標的基礎上結合崗位需求開展英語應用能力的針對性培養。需要注意在此過程中要就職業特征進行體現，并提升對公共英語專業性和實用性的重視程度。

此外，需要關注學生應用能力的培養，這也是公共英語學科的主要教學目標。現階段我國高職院校內不同專業均具有相應的專業特征，如所有專業高職生都接受同一種英語教學模式不僅不科學、不合理且十分不專業。所以，英語教師需要在掌握不同專業特征的基礎上就教材內容進行合理選擇和恰當應用，實現教學內容與專業特征良好融合的基礎上重點培養學生的英語應用能力。由此一來即可以由根本提升學生的英語綜合素養，又可兼顧其后續就業所需，符合高職院校的職業教育理念。

2.豐富教學形式，重視學生專業英語技能的培養

傳統教學模式中存在教學形式單一且滯后的弊端，不僅無法實現基礎教學任務，而且甚少涉及學生英語專業技能的培養。所以說，在改革教學的過程中英語教師需要將學生興趣作為立足點，借助網絡技術及信息技術豐富教學內容與教學形式，滿足學生學習需求的同時提升其自主學習能力，為其專業技能水平的提升提供有利條件。如英語教師可結合專業特征、學生認知水平與興趣愛好開展情境教學、互動教學等，由此可在激發學生學習興趣的基礎上輕松完成教學任務，并在專業情境推進的過程中鍛煉學生的專業英語技能，實現了知識教學與就業需求的有機銜接，可一定程度改善高職生英語就業技能水平較差的問題。

3.強化教師團隊專業素質

高職院校的英語教師是公共英語教學活動的組織者、推進者與指導者，其素質水平將會直接影響實際教學質量以及學生素養。所以說，高職院校在改革公共英語教學的過程中需要同時強化教師團隊的專業素質，使其可滿足教學基本需求與學生專業技能培養需求。首先，落實校企合作制度。以校企合作為依托，高職院校英語教師深入企業內部了解崗位的英語技能需求，并以此為依據在明確自身不足的同時開展針對性強化。由此，可確保崗位需求在公共英語教學過程中的有效滲透。其次，強化針對性培訓。部分高職院校英語教師畢業后即刻任教，因此其存在教學經驗缺乏的問題。高職院校要結合其實際水平開展針對性的強化培養，由根本強化其教學水平，滿足專業教學需求。

三、結束語

綜上，隨著我國社會的高速發展對各專業人才的需求越發嚴格，高職院校教學弊端也隨之越發顯現，無法滿足市場對技能型人才的需求。所以，高職院校必須結合社會發展過程中越發多樣化的人才需求就教學做出改革和優化，以此提升畢業生的就業競爭力。本文以高職院校公共英語為例，在梳理教學主要問題的基礎上提出改革建議，以期可為有需求的英語教師提供一些參考或者建議。

參考文獻

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