廣播節(jié)目播音主持語言表達(dá)中的問題與對策

摘 要：廣播節(jié)目的主持人依靠語言與聽眾聯(lián)系，聲音是實現(xiàn)二者信息溝通和感情交流的唯一載體，語言表達(dá)的優(yōu)劣決定著廣播節(jié)目播音主持人的專業(yè)水準(zhǔn)，對節(jié)目的整體質(zhì)量也有直接影響。本文闡述了廣播節(jié)目中播音主持語言表達(dá)的重要性，通過對目前廣播節(jié)目播音主持語言表達(dá)過程中存在的主要問題進(jìn)行系統(tǒng)分析，有針對性地提出了一系列合理化對策，以期能有效地提高廣播電臺節(jié)目的可聽性和互動性，增強節(jié)目的情感體驗和收聽黏性，有效增強節(jié)目的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：廣播節(jié)目;播音主持;語言表達(dá);問題;對策

中圖分類號：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）09-0-02

現(xiàn)如今，廣播媒體面臨的市場競爭越來越激烈，無論是蓬勃發(fā)展的新媒體，還是努力轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)媒體，都在與廣播爭奪著有限的受眾市場，廣播媒體面臨越來越大的生存壓力;與此同時，隨著汽車保有量的不斷增加，龐大的移動人群又給廣播媒體的發(fā)展帶來新空間，密閉的車內(nèi)空間和擁堵的城市交通又賦予了廣播獨一無二的發(fā)展新契機。無論是不斷變化的傳播環(huán)境，還是新的聽眾群體，都對廣播節(jié)目提出新的要求，如何適應(yīng)受眾的碎片化收聽習(xí)慣，增強節(jié)目的互動性體驗，在有限的節(jié)目時間內(nèi)傳遞更多有價值的信息，讓節(jié)目更精彩好聽，這些都成為主持人必須要認(rèn)真思考的問題。在這種情況下，提高播音主持的語言表達(dá)能力非常有必要。

一、廣播節(jié)目播音主持語言表達(dá)的重要性

（一）提高節(jié)目的可聽性

在一檔廣播節(jié)目中，主持人的作用重大，承擔(dān)著傳遞信息、串聯(lián)節(jié)目、表達(dá)觀點、互動交流等多種作用，是一檔節(jié)目的核心，如果其能夠熟練地掌握良好的語言表達(dá)技巧和方法，就可以很好地把控節(jié)目節(jié)奏、流暢精準(zhǔn)地傳遞信息和表達(dá)觀點、科學(xué)合理地組織和整合語言，使一期節(jié)目聽起來有張有弛，精彩紛呈，可聽性更強，吸引更多的受眾。

（二）增強節(jié)目的黏合力

一直以來，廣播節(jié)目富有親和力，能與聽眾有效地溝通交流，這都是其優(yōu)勢所在。而廣播節(jié)目主持人如果能提升其語言表達(dá)的水平，與聽眾更加有針對性地溝通交流，無疑能發(fā)揮語言魅力，增強節(jié)目的粘合力，收獲更多的忠實聽眾。

（三）打造節(jié)目的品牌效應(yīng)

在廣播節(jié)目日益同質(zhì)化的當(dāng)下，要讓聽眾在諸多頻率中鎖定一檔節(jié)目，必須要塑造個性化彰顯、風(fēng)格獨特的品牌節(jié)目。主持人是節(jié)目的“代言人”和“名片”，其獨特的語言表達(dá)方式，能夠賦予一檔節(jié)目最獨特的魅力，讓聽眾過耳難忘，在如今這種信息過載、媒體泛濫的時代，唯有有辨識度的品牌節(jié)目，才能生命力旺盛。

二、廣播播音主持人語言表達(dá)中存在的問題

廣播播音主持人的工作集藝術(shù)性和創(chuàng)造性于一身，由于聲音是唯一的傳播符號，這就對他們的語言表達(dá)能力提出了更高的要求。

（一）重點不突出

目前很多主持人在上節(jié)目之前，沒有充分備稿，本身對播報的內(nèi)容不熟悉，不知道重點所在。這樣一來，他們在整檔節(jié)目中缺乏明確的強調(diào)，整篇播報沒有任何起伏，聽眾在接受信息時無法準(zhǔn)確地掌握信息的重點所在，難以產(chǎn)生很好的藝術(shù)交流之感。以新聞播報為例，如果播音員主持人如傳聲筒一般，將新聞一板一眼地播報出來，是難以吸引受眾的。反之，如果播音主持人能在將新聞信息及時傳遞的同時，還能藝術(shù)化地加工一下，抑揚頓挫、有張有弛地變“讀”新聞為“講”新聞，無疑更加符合聽眾的收聽習(xí)慣。

（二）語速不合理

不同的節(jié)目類型對于主持人的語速有著不同的要求，比如新聞節(jié)目的主持人一般語速相對來說更加明快緊湊，而一些情感類節(jié)目則要求主持人不疾不徐地娓娓道來。從目前的情況看，不少播音員主持人在處理不同類型的廣播節(jié)目時出現(xiàn)了語速不適合的問題。比如有的新主持人，在播報新聞節(jié)目時往往會由于緊張出現(xiàn)語速過快的情況，使得整檔節(jié)目節(jié)奏失去控制，聽眾聽不清內(nèi)容;而一些資歷較老的主持人，在播音過程中，則會顯得過于沉穩(wěn)，語速太慢，這樣的節(jié)目也不符合生活節(jié)奏日益加快的當(dāng)代廣播聽眾收聽習(xí)慣。

（三）親和力不足

親和力是增強一檔廣播節(jié)目收聽率和黏合度，培養(yǎng)忠實聽眾的關(guān)鍵所在。在主持節(jié)目的過程中融入自身情感，與聽眾積極地溝通交流，能大大提升節(jié)目親和力，豐富廣播節(jié)目的內(nèi)涵和吸引力。但是從目前來看，很多電臺播音員主持人難以在一檔節(jié)目中投入真實情感，甚至出現(xiàn)了冷冰冰地在節(jié)目時間段“念稿子”的現(xiàn)象，這樣的語言表達(dá)不僅無法有效傳播信息，也難以讓觀眾產(chǎn)生情感共鳴。

（四）文字表達(dá)能力有欠缺

廣播節(jié)目大部分都是直播節(jié)目，因此播音員主持人即使事先準(zhǔn)備詳細(xì)的節(jié)目稿件，也需要使用大量臨場發(fā)揮的語言在節(jié)目中處理各種突發(fā)問題，如果其文字表達(dá)能力欠缺，對語音、語法的掌握不足，就會在播音過程中出現(xiàn)廢話連篇、前言不搭后語、甚至各種表述錯誤的情況，從而拉低了整檔節(jié)目的質(zhì)量，使得聽眾的收聽體驗變差。

三、提高廣播節(jié)目播音主持語言表達(dá)能力的策略

（一）規(guī)范語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)

廣播媒體作為傳統(tǒng)主流媒體，任何時候都必須堅持正確的輿論導(dǎo)向，積極地宣傳黨和國家的相關(guān)政策，有效地傳遞信息。作為廣播播音員主持人，必須要有標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)規(guī)范，這樣才能確保節(jié)目安全播出的同時，給聽眾積極的語言規(guī)范示范和引導(dǎo)。首先，廣播電臺單位必須確保主持人播音員持證上崗，普通話合格是最起碼的要求;其次，單位要組織定期培訓(xùn)，確保其播音主持知識體系與時俱進(jìn)，不落伍;最后，廣播電臺單位要建立相應(yīng)的獎懲機制，確保主持人在主持時嚴(yán)格執(zhí)行語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，確保節(jié)目的正常有序播出。

（二）增強真情實感表達(dá)

情感是人與人之間溝通和交流的基礎(chǔ)，一檔有感情的節(jié)目能在最短時間內(nèi)打動聽眾，引發(fā)其情感共鳴。如果規(guī)范的語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)是廣播節(jié)目播音員主持人必須具備的硬件，那么在節(jié)目中融入更多的真情實感就是其必須具備的軟件。播音員主持人如果能在節(jié)目中傾注更多的感情，才能真正地與節(jié)目融合，更好地與聽眾溝通交流，打造一檔有親和力的節(jié)目，培養(yǎng)聽眾的收聽欲望和忠誠度。

（三）強化文化素養(yǎng)培養(yǎng)

要打造一檔精品節(jié)目，激發(fā)品牌效應(yīng)，提升播音員主持人的文化素養(yǎng)很有必要。一般來說，大部分的廣播主持人都畢業(yè)于播音主持專業(yè)，他們的專業(yè)素養(yǎng)不存在問題，但是其文學(xué)素養(yǎng)往往有所欠缺。而一檔有辨識度的品牌廣播節(jié)目，往往則需要主持人有思想、有內(nèi)涵，運用自身的語言特色傳達(dá)對社會事件的獨特看法和感受，給人耳目一新之感。

（四）提高語言表達(dá)技巧

廣播節(jié)目主持人還要不斷提高自身的語言表達(dá)技巧。首先，節(jié)目直播或錄制之前，要充分備稿，熟悉節(jié)目內(nèi)容，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn);其次，要合理組織語言，有重點的突出部分內(nèi)容，確保各種信息的及時精準(zhǔn)傳播;最后，主持人還要培養(yǎng)自身的隨機應(yīng)變能力，確保直播過程中能及時有效地處理各種突發(fā)事件。

四、結(jié)語

播音員主持人作為廣播節(jié)目的靈魂與核心，其水平高下直接決定一檔節(jié)目的質(zhì)量優(yōu)劣。一名合格的廣播節(jié)目主持人，不但能有效地傳遞信息與觀點，與聽眾及時有效地互動，還能運用有特色的語言風(fēng)格打造一檔品牌欄目，增強節(jié)目的傳播效果。廣播播音員主持人必須要積極提升自身的語言表達(dá)能力，提高語言表達(dá)技巧，這樣才能更好地勝任工作，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭蓓.關(guān)于廣播電臺播音主持語言藝術(shù)的創(chuàng)新思考[J].才智，2017（26）.

[2]穆宏.電臺播音主持語言表達(dá)問題及對策[J].西部廣播電視，2017（14）.

收稿日期：2020-3-3

作者簡介：汪耀（1981—），男，安徽合肥人，畢業(yè)于安徽廣播電視大學(xué)，主持人，本科，主要從事播音與主持研究。