高中語文教學中立德樹人的策略

李紅寶

【內容摘要】本文分析了新時代學生德育的現狀，論述了高中語文學科立德樹人的必要性，提出了高中語文學科立德樹人的策略：在閱讀鑒賞中滲透德育、在作文訓練中滲透德育、在梳理探究中滲透德育、在語文實踐活動中滲透德育。立德樹人是學校教育最根本的任務，教書育人是老師的神圣職責。作為一線語文教師，我們要努力教好書、育好人，要深刻領會語文學科滲透德育的意義，積極研究語文教學中立德樹人的方法，努力提高學生的品德素養，為社會培養合格的人才。

【關鍵詞】語文教學?立德樹人?策略

立德樹人就是在教育教學中重視學生德行、重視實踐能力和創新精神，培養德才兼備的社會主義建設者和接班人。道德對于人、對于社會，都具有基礎性的意義，做人做事的第一位就是崇德修身。立德樹人，首先要立德。一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。立德樹人能使青少年健康成長和全面發展。

語文課程的主要任務是母語教育和人文教育，語文課程是立德樹人的重要課程;語文課程的目標是德育、智育、美育的統一。高中語文教學中的立德樹人，要立足于“人”的發展，側重于學生德行、實踐能力和創新精神的培養。要在聽、說、讀、寫及語文實踐活動中堅持立德樹人、增強學生的文化自信，充分發揮語文課程的育人功能。

一、學生德育的現狀

目前不少高中追求的是一切為了成績，一切為了高考，學生德智體美沒有得到均衡的發展，導致部分學生缺乏對社會的責任，缺乏對父母的感恩，缺乏對學習的熱情，缺乏對他人的誠信，缺乏對同學的和善，個別學生的“靈魂”落下了。李克強總理說“教育走得太快，請等等落下的靈魂”。語文課程具有工具性和人文性相統一的特點。其人文性決定了語文要發揮學科優勢，在日常教學活動中要滲透德育教育，堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀融入語文教學實踐中，要引導學生轉向真、善、美。

二、高中語文學科立德樹人的必要性

黨的十九大報告提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”《普通高中語文課程標準（2017年版）》在課程基本理念中指出“堅持立德樹人，增強文化自信，充分發揮語文課程的育人功能。”“普通高中語文課程，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人，弘揚民族精神，融入社會主義核心價值觀教育，培養熱愛中華文明、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的深厚感情，以及熱愛美好生活和奮發向上的人生態度，使學生逐步形成自己的行為準則，增強為中華民族偉大復興而努力的歷史使命感、社會責任感”

三、高中語文學科立德樹人的策略

語言文字是文化的重要組成部分，是人類最重要的交際工具和信息載體。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，其多重功能，決定了它在立德樹人中具有重要的作用。高中語文教學要落實立德樹人的任務，不斷增強學生的文化自信，要發揮語文課程的育人功能。在日常教學中，可以從以下幾個方面進行德育滲透。

1.在閱讀鑒賞中滲透德育

閱讀鑒賞是語文教學的主體，高中語：文教材中選用的文本，都是膾炙人口的經典作品。通過對這些文章的教學，可以弓領學生欣賞祖國的名山大川、鑒賞深厚的歷史文化、領悟深刻的人生哲理、激發感恩的人文情懷、樹立正確的人生觀。這就要求語文教師在課堂教學中融合德育，堅持立德樹人教育?，F行的高中語文教材中有很多德育素材，教師要善于個性化解讀教材，善于從教材中提煉德育因素。如教學《小狗包弟》時首先教師結合學生預習介紹巴金，“文革”中他是受害者之一，“文革”后他勇于反省，對包弟表示深深的歉意和懺悔，他嚴于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個值得人們敬佩的作家。其次讓學生感知文本，朗讀課文5～10自然段，教師指導學生朗讀，包弟與家人親密交往，要讀得歡快;“文革”中不知如何安排包弟，要讀出憂慮;送走包弟時，要讀出輕松;送走包弟后，要讀得沉重，在今天作者表示歉意。通過朗讀使同學們讀出感情，理出敘事線索和感情線索，進而引導學生總結：巴金對自己的行為進行反思和懺悔，這種反思和懺悔不僅讓我們看到了巴金的偉大，更能喚醒人們對自己的反思，對自己錯誤行為的懺悔。最后教師布置作業：想一想在成長過程中有沒有讓你難忘的事，使你心存歉疚;請以書信形式向受到過你傷害的同學或親人或朋友表示歉意。“師也者，教之以事而喻諸德也?！痹诮虒W中，從引發學生情感共鳴出發，喚起學生的熱情，要做到教學實效和立德樹人的統一。

2.在作文訓練中滲透德育

正是“言為心聲”，一篇作文是學生思想的反映。魯迅說過：“寫作固然要有精熟的技巧，但更須有進步的思想與高尚的人格”。這是說寫好作文，不僅要精心安排結構、組織語言，還要有高尚的人格。在平時的作文訓練中，注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力，引導學生說真話、說實話、說心里話，不說假話、空話、套話。白居易提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，就是說寫文章就要寫社會時事、寫現實生活。教師要引導學生在作文中抒寫對國家、民族的憂患意識，表達對社會、學校、家庭的感恩之情，還可以抒發對祖國美麗河山的贊美之情。比如在國慶節前后，以“我與祖國共奮進”為主題，緊緊圍繞“慶祝國慶”的主線，以歌頌黨、歌頌祖國、歌頌新中國成立以來的光輝歷程和偉大成就為內容，啟迪和引導學生唱響時代主旋律，集中展現青少年熱愛祖國、積極向上、團結進取的精神風貌。

3.在梳理探究中滲透德育

如在梳理“優美的漢字”“奇妙的對聯”“新詞語”等時滲透德育。在教學“優美的漢字”時，要告訴學生漢字是中國文化的“活化石”漢字作為中華文明起源的重要標志，書寫了中華的文明的燦爛畫卷。許多漢字都與典故、軼事聯系在一起，學習漢字的同時要讓學生了解一些與之相關的故事，這樣不但會提高學生的文化修養，而且會培養學生良好的品德。

4.在語文實踐活動中滲透德育

古人說：“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。”高中語文教學要與學生的實際生活緊密聯系起來，讓學生去發現生活、感悟生活，對生活現象發表自已的看法，并內化為自己的行動，由此來指導自己良好品德的養成。教師要指導學生開展多樣的語文活動，在活動中對學生進行德育教育。高中語文教師要用心設計課內外活動，通過活動加強學生的合作意識、團隊意識，培養學生的愛國情操。在《我有一個夢想》課堂教學結束后，我開展了兩項實踐活動：第一是讓學生問一問自己父母或親人的夢想;第二是寫一寫自己的夢想，并舉行小型的演講比賽，每位學生的演講時間控制在1～2分鐘。就這樣，學生開始著手自己的語文實踐活動，他們在與父母的交流中，進一步理解了夢想的內涵，也意識到自己應該干些什么，應該怎樣走好自己的人生路。演講比賽中，學生將課文中“我有一個夢想……”的句式靈活運用，整場比賽高潮迭起。語文課程的綜合實踐活動內容多樣：可以組織學生五分鐘演講、辯論賽、朗誦比賽、知識搶答、書法展評、寫日記周記等方式進行德育滲透。語文課外活動的形式更為多樣，參觀紅色遺跡、清掃烈士陵園等，教師要充分利用本地區特有的資源，將教材知識和鄉土.民情結合起來，創造性地設計課外活動，讓學生快樂的參與。語文學科的特點決定了其活動的形式多、內容新、空間廣。只要語文教師多動腦筋，就能對學生進行德育教育，使他們形成健全的人格、良好的品質。

立德樹人是學校教育最根本的任務，教書育人是老師的神圣職責。作為一線語文教師，我們要努力教好書、育好人，要深刻領會語文學科滲透德育的意義，積極研究語文教學中立德樹人的方法，努力提高學生的品德素養，為社會培養合格的人才。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）