基于廣西藥品行業發展環境下藥品類專業教學改革分析

潘嫣麗，黃衛萍，李富寧，李海冬

(廣西農業職業技術學院，廣西南寧，530007)

醫藥產業與人類健康息息相關，是世界公認最有發展前途的高端制造業。目前，我國醫藥行業保持了快速穩健的發展態勢。醫藥行業對于藥學人才需求逐年遞增。[1-2]2012年，我國醫藥工業總產值1.88萬億元，原料藥生產和出口第一大國地位進一步確立，并躍居世界三大醫藥市場。[3]近年來，醫藥行業在國家政策引導、大健康產業發展和人口老齡化等多重作用下，迎來了產業結構的調整。據廣西人才網系統數據顯示，進入 2018 年以后，藥品行業人才需求持續走低。而在該行業的人才供給方面，求職人數卻保持著良好的增長態勢。2018年，藥品行業需求人數合計為 14046 人，求職人數合計為 17669 人，人才供求比為1.26，人才競爭較緩和。藥品行業總體職位競爭雖較為緩和，但各行業和各職位間供需仍存在分布不均衡的情況，結構性矛盾比較突出。廣西藥品行業發展環境下藥品類專業設置存在結構不夠合理的情況，需要通過教學改革滿足用人單位對人才的需求。高職高專教育是以就業為導向，以服務為宗旨，培養具有一技之長，同時具有良好的職業道德和務實、創新精神的應用型專門人才。[4]對此，本文將基于廣西藥品行業發展環境，探討藥品類專業的教學模式該如何適應市場的需要。

一、廣西藥品行業及人才需求現狀

截至2019年11月底，全區藥品生產企業共有270家，藥品經營企業15964家(其中藥品經營批發企業368家，藥品經營零售企業15596家)，醫療器械經營企業25468家，網上藥店11家。

2016—2018年藥品專業人才需求見圖1、圖2和圖3。

圖1 廣西藥品行業2016年求職人數與需求人數對比

圖2 廣西藥品行業2017年求職人數與需求人數對比

圖3 廣西藥品行業2018年求職人數與需求人數對比

從圖1、圖2和圖3可以看出，連續3年，制藥工程、化工與制藥、生物制藥三個專業人才需求基本可以忽略，用人量很少，藥學類、其他藥學類和其他非醫藥相關專業人才需求量比較大，針對人才需求，職業院校的相關專業及課程設計應做相應的改變。

二、廣西藥品類專業教學改革的對策

(一)專業改革

廣西藥品類行業的用人現狀顯示，目前有些專業存在嚴重的供大于求，如果不進行改革，大批人才培養出來的結果是學生畢業就面臨著失業。例如,生物制藥專業在2007年時需求量很大，食品、藥品都有大量需求，該專業在當時很熱門，很多學校都開設了這一專業。但很快，該專業的人才需求出現了市場飽和現象，就業率不斷下降，到2014年，很多學校都撤掉了這一專業。之后，廣西很多學校又開始開設制藥工程和化工與制藥專業，但很快因為廣西制藥企業不多，而且制藥工廠的機械化程度很高，所以需求人員不多，這一專業又達到飽和。可見，這三個專業應根據市場需求，通過慢慢撤銷或者減少招生達到人才的供求平衡。反之，藥學類、其他藥學類和其他非醫藥類相關專業的人才需求較大，學校可以在這些專業上擴招，有計劃地改變招生計劃，以適應社會對人才的需求，保證畢業生的就業率。針對職業專業設置的問題，教育部印發關于《普通高等學校高等職業教育(專科)專業設置管理辦法》(以下簡稱《辦法》)的總則第三條指出，高校的職業專業設置要堅持以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律，主動適應經濟社會發展，特別是技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，適應各地、各行業對技術技能人才培養的需要，適應學生全面可持續發展的需要；第六條指出，各地和高校應做好高職專業建設規劃，優化資源配置和專業結構，根據學校辦學實際和區域產業發展情況設置專業，避免專業盲目設置和重復建設。《辦法》加強了對專業的動態調整力度，明確提出對“人才培養明顯不適應社會需求”的職業專業進行調減招生計劃或停止招生。職業院校在設置專業時，必須開展行業、企業、就業市場調研，做好人才需求分析和預測，并做好可行性論證。可見，通過調研和分析預測即時調整專業，優化教育資源配置，適應市場的需要，是職業院校辦學的宗旨。

(二)課程改革

職業院校在課程設計上要注重學生的能力培養。調研顯示，企業更注重員工的抗壓能力、溝通和人際交往能力、團隊協作能力、吃苦耐勞能力和對企業的忠誠度，即“愛崗、敬業、誠信、友善”。針對這些要求，教育部也提出了把思政課融入專業課程，真正培養學生德、智、體、美、勞全面發展。藥品行業崗位大致可以分為生產類崗位、檢測類崗位、服務類崗位，具體改革內容如下。

1.生產類崗位

企業對一線生產類人員要求不高，要求有健康的身體，能吃苦耐勞，能操作設備并具有一定藥學知識，有團隊協作能力。其中，技術類崗位，包括生物制藥、醫藥技術等，要求的專業為生物、化工、藥學和醫學，要求員工掌握藥學基礎理論，具有操作制藥設備的能力、藥品流程分析能力和原料生產開發能力以及附帶一些英語和計算機知識；復合型管理類職位，需要員工有管理能力和藥學相關知識；研發主管則要求員工為本科以上，精通制藥工藝、藥品研發、藥學和藥事法規、GMP和市場分析能力。針對相應的要求，學校在設計課程時把需要的崗位能力融入課程中與企業共同開發課程，對生物、化工、藥學和醫學專業的課程進行調整，保留兩門主干課程，開發出一些共性比較強的課程以適應崗位能力的要求，在教學過程中外聘一定數量的企業一線生產和管理人員教授課程，可以使培養的學生更容易達到企業用人的要求。同時，學校還可以定期組織學生到當地的藥檢所、藥廠參觀學習，保證一定的實踐時間，熟悉一線的檢驗場景、工作要求，定期邀請在藥監一線的學生回校做實習匯報，讓更多的同學了解一線的工作狀況及知識掌握的方向是否有偏差。[5]

2.檢測類崗位

檢測是藥品質量控制的關鍵環節，這個崗位對專業要求很嚴，通常以藥學、藥品監管等相關專業為主。企業對人才能力的要求為藥品質量控制能力、數據分析能力、計算機應用能力、制藥工藝、藥事法規、藥品生產管理規范(GMP)等知識。針對相應的要求，職業院校也可以通過調研相關的對口專業，如藥品監督管理專業、藥品質量與安全、藥品質量檢測技術專業等設置課程。這些專業目前處于擴大招生的趨勢，可為檢測類崗位保駕護航。檢測類專業重點放在檢測，強化基礎化學實驗技術、藥物檢驗、藥品微生物檢驗、藥品感官與理化檢驗、藥品質量安全管理這幾門課程。

3.服務類崗位

隨著健康大產業的發展，藥品服務類人才需求增速很快，服務類行業要求員工責任心強、有團隊協作精神、溝通能力強、抗壓力強、開朗樂觀、服務意識強。對于一些銷售性質的崗位，如藥店導購員、醫藥銷售代表、倉庫管理等，企業會優先考慮市場營銷、藥學、物流管理專業，并具有一定的專業知識和藥品經營質量管理規范(GSP)基本知識的人才。這三個專業各有所長，學校可以針對這些要求在藥學專業上增設一些選修課程，如營銷策劃、市場開發、推銷服務、倉儲管理、采購與供應管理、物流規劃與設計等課程。在設計課程時，學校植入思政課程傳授正能量的事例，增設培養學生溝通協作能力的課程。

三、廣西藥品行業發展環境下藥品類專業教學改革總結

對藥品類專業教學進行改革，可以使專業和課程設置更符合廣西藥品行業發展的需要，在培養學生具有一定的專業知識的同時，還可以培養學生勇于擔當、吃苦耐勞、樂于奉獻的精神，并培養學生分析和解決實際問題的能力，提高學生的實驗動手能力、創新能力和團隊合作能力，以適應新形勢下社會對藥品行業人才的需求。[6]而且，隨著制藥技術的發展，大家慢慢淡忘的中藥行業又漸漸恢復了生機。廣西是中藥材種植的風水寶地，并且還有不少民族特色類中藥，如瑤醫藥、壯醫藥，這些領域也需要大量的中藥種植技術人才及中成藥技術研發人才，未來藥品類專業可以適當增加中藥種植及加工類專業。