高職院校汽車工程類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)研究

余迎

摘要：職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力是高職學生必備的素質，隨著社會競爭的日益激烈，高職院校汽車工程類專業(yè)教學中必須要將學生的綜合素質作為培養(yǎng)的主要目標，通過對學生基礎理論知識的夯實，鼓勵學生積極將其應用到汽車維修或者制造中，進而增強高職學生的競爭實力。本文分析了提升職業(yè)素養(yǎng)的必要性，探究了教學中的不足，提出了解決對策，以便強化教學效率。

關鍵詞：高職院校;職業(yè)素養(yǎng);汽車工程類專業(yè);就業(yè)能力

職業(yè)素養(yǎng)就是學生步入工作崗位之后，工作能力、學習能力、創(chuàng)新能力以及思想道德素質、職業(yè)規(guī)范和理念等方面的內容;而就業(yè)能力則主要指的是學生對自身專業(yè)水平的認識以及就業(yè)信息和工作崗位的了解能力，能夠結合自身的發(fā)展需求以及職業(yè)規(guī)范等，為自己選擇適合的崗位，對于高職汽車工程類學生而言，職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力都十分重要，因此高職學校必須要加以重視，培養(yǎng)出復合型的人才。

一、高職院校汽車工程類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的必要性

隨著經濟以及科技的高速發(fā)展，汽車產業(yè)也在不斷的優(yōu)化升級，從單純的制作也，逐漸轉向智能化、信息化、高精尖的方向進行發(fā)展，汽車的種類以及用途也得到了極大的拓展和延伸，汽車工程行業(yè)對人才的需求也越來越高，因此高職院校在人才培養(yǎng)中不能僅僅停留在其理論層次中，還需要對學生的思想道德素質、創(chuàng)新意識、實踐操作、協(xié)作能力以及學習能力等多個方面的素質加以提升，讓學生能夠具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能符合企業(yè)對人才的需求。此外，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生在以后的工作中能夠不斷的提升工作能力，為企業(yè)的發(fā)展注入更大的能量，因此職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是學生發(fā)展和成長的需要。

二、高職院校汽車工程類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的不足

對于汽車工程類專業(yè)而言，其需要充足的實訓設備以及教學資源，在教學的過程中結合最新的汽車工程技術以及理念等，拓展學生的視野，但是就目前而言，很多高職院校由于資金等方面的投入不足，因此汽車工程類專業(yè)學生實訓的設備以及資源等相對比較缺乏，因此對學生專業(yè)素質的提升造成了一定的阻礙，加上長期以來，很多高職院校過于注重學生的就業(yè)，而對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有所忽視，有些高職院校的辦學思路比較陳舊，設置的教學目標不夠清晰，在課程設置方面，理論教學的占比遠遠高于實踐教學，學生的實際機會比較少，難以將理論有效的應用到實踐中，因此對學生的職業(yè)素養(yǎng)的提升造成了一定的阻礙。此外，在就業(yè)能力的培養(yǎng)中，很多高職學生對就業(yè)存在一定的盲目性，職業(yè)規(guī)劃不明確，加上社會就業(yè)壓力的加劇，使得高職學生面臨更嚴峻的就業(yè)形勢。

三、解決高職院校汽車工程類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的途徑與方法

在新形勢下，高職院校首先應該在辦學理念方面進行創(chuàng)新，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)能力的重視，將其貫穿于教學的始終，同時還要為學生打造完善的實訓基地，改進汽車工程類專業(yè)的實訓設備，通過引進虛擬實訓設備、汽車仿真實訓設施等，滿足學生的實訓需求，同時還要將“立德樹人”作為辦學的目標，營造和諧的校園文化，培養(yǎng)出品德優(yōu)良、技能嫻熟并具有創(chuàng)新意識的復合型汽車工程類人才。其次，高職院校還應該對學生的就業(yè)理念和專業(yè)素質加以培養(yǎng)，從學生的心理、思想、興趣愛好等方面進行指導，讓學生能夠樹立正確的就業(yè)觀，并在教學中借助小組合作、自主思考等方式，培養(yǎng)學生在汽車維修、制造以及服務等方面的工作習慣，掌握與人交流的技能，在合作中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，高職院校還應該深化校企合作，借助社會以及企業(yè)的教學資源，讓學生能夠接觸到更多汽車制造、維修以及服務等方面的實踐環(huán)節(jié)，從實踐中掌握汽車工程專業(yè)的技術技能等，并從實踐中讓學生尋找學習中的不足，進行彌補。比如：學校可以與企業(yè)構建學生一對一實習模式，在校學習兩年，并在假期組織學生到企業(yè)進行參觀和實踐;最后一年進行定崗實習，按照學生的專業(yè)特色，將學生安排到對口的崗位中，通過導師和崗位師傅的指導，讓學生能夠積極借助專業(yè)知識提升職業(yè)技能，并在汽車工程實習中積極創(chuàng)新。這樣學生就能夠提前熟知工作環(huán)境和崗位要求，通過與企業(yè)員工的交流和配合，進而在實習中強化職業(yè)素養(yǎng)。

此外，高職院校在日常的教學中，要對教學的方式進行更新，使用項目教學法、任務驅動法、情境教學法等，將汽車企業(yè)的真實案例或者項目融匯到教學環(huán)節(jié)中，為學生設置不同的實訓項目和汽車維修任務等，將提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力貫徹于整個教學過程中，同時還應該對以往的教學評價方式加以細化，不僅要對汽車工程類學生的理論基礎進行夯實與測評，同時還要對學生在日常學習中的課堂討論、項目研習、任務操作、協(xié)作配合、創(chuàng)新創(chuàng)造等多個方面進行考核，將結果性評價與過程性評價有效的銜接起來，并融合高職學生在定崗實習期間的具體表現(xiàn)等，展開多元化的評價方式，這樣更有助于調動學生的學習熱情，讓教學與評價能夠更科學，為汽車工程行業(yè)的發(fā)展輸送具備職業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)能力的高素質人才。

四、結論

在素質教育下，高職汽車工程類專業(yè)教學中，需要積極的創(chuàng)新教學思路，通過對學生職業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)能力的提升，讓學生能夠更具有競爭實力，為汽車工程行業(yè)的發(fā)展注入更大的活力。首先，學校應該加大實訓基地的建設，配置先進的實訓設備以及器材等，提高學生的職業(yè)技能;同時還要營造良好的校園文化，通過職業(yè)大賽、技能大賽、創(chuàng)新競賽等方式，調動學生的積極性，增強學生的人文性。此外，學校還要深化校企合作，借助企業(yè)的實習資源，讓學生能夠提前感知汽車工程行業(yè)的工作環(huán)境以及企業(yè)對人才的需求，并為學生設計全方位的教學評價環(huán)節(jié)，進而強化學生的就業(yè)能力。

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