健康上網家校合作模式研究

周新南

摘要：對于大部分的初中生來說，網絡世界是一個神奇而又嶄新的世界，在這個虛擬的世界中，網站的維護工程師和軟件開發師構建了一個又一個優美和靚麗的風景線，吸引著初中階段的未成年人。其實網絡就像是一把雙刃劍，健康、合理地利用它，可以發揮出它積極的應用價值，而不當的選擇和沉迷，則也會導致消極的后果。初中生缺少辨別是非和做出正確價值判斷的能力，而堅守住網絡健康和安全這最后一道防線，還需要我們中學教師聯合萬千的家庭來共同完成。

關鍵詞：互聯網;健康上網;家校合作

少年興，則國興;少年強，則國強。作為每一位中華兒女，我們都希望建設一個繁榮富強的中國。而這些都離不開對青少年的教育輔導，唯有如此，才能培養出更多為國為民、德才兼備的新世紀人才。本文主要結合對初中生，對網絡健康、安全教育的迫切性分析，簡要論述如何通過聯合學生家長，打造家校共育的網絡安全教育模式，希望對各位同仁提供一些參考，讓網絡的積極效用服務于青少年，助力我國廣大青少年健康、茁壯成長。

一、當前初中生不健康上網的具體表現

其一，網絡黑客以及木馬病毒的泛濫。其實網絡是大量信息的綜合體，這些信息中包括有用信息、無用信息和有害信息等。黑客通過在網頁上設計木馬病毒，就可以感染到相應的訪問用戶主機，有的病毒是立即就會“發作”的，比如，被病毒侵入的計算機可能會出現黑屏、無法啟動以及藍屏等不同現象，也有的是在計算機中“潛伏”，等待適合的時機才會“發作”。而初中生由于對不明的網絡存在訪問的興趣和新鮮感，因此，一旦登錄該網站，或者是從該網站下載相應的軟件，則會將病毒攜帶下來。

其二，部分青少年不懂得合理安排上網時間，由于過分沉迷網絡游戲或者瀏覽不健康網站，從而導致學生意志消沉，拋棄學業，沉迷網吧，失去了大好的學習和奮斗青春。在學校，尚且還有教師進行及時的監督和控制，僅僅給學生開放一些校園的局域網，從而限制他們的訪問范圍和信息量，另外，在課時的分配上，也是盡量做到勞逸結合，但是，學生回到家庭之后，很多家長疏于管理，就使一些學生在網絡中開始了“漫游”，他們毫無節制，網絡游戲中的恐怖、色情和虛假等信息，會讓中學生受到不良侵害。

其三，還有部分學生感覺網絡是一個不受任何拘束和管理的空間，因此，開始運用各種賬號與其他人進行對罵，發布虛假、恐怖和不實的信息，還有的是制造危害社會、危害國家利益的信息進行擴散，這些不健康的網絡訪問和應用現象，如果不能得到及時遏制，后果將不堪言表。

二、優化初中生上網環境的具體措施

（一）學校教育方面

1.指導學生正視電腦病毒侵襲問題。根據我校的一項網絡訪問調查顯示，我國從1997年開始至2000年，每年都在提升相應的上網人數和頻率，其中幾乎有60%的人是青少年群體，并且在家中上網的次數較多，而在學校上網的人數僅占10%。而從我國互聯網行業剛剛興起，到今時今日的網絡運行態勢，曾爆發過幾次大規模的黑客病毒侵襲的事件，較為著名的有“熊貓燒香病毒”和“比特幣病毒”，所以說網絡安全問題是無處不在的。初中教師有責任和義務對青少年實施網絡安全防范意識的教育，比如，告訴他們不受殺毒軟件信任的網站不要訪問，養成定期清理電腦垃圾的好習慣，以及定期檢查電腦殺毒軟件是否升級等。唯有從源頭、傳播途徑和強制措施三個方面同時入手，才能將病毒對電腦的侵襲扼殺在搖籃中，從而保證健康的上網環境。

2.加強網絡安全和道德教育。互聯網其實就相當于一個信息中轉站，每一臺接入網絡的計算機，都可以是信息的提供者，也可以是信息的搜集者，人們會依靠自己的需要，通過篩選和判斷，將有用的信息獲取下來，所以，網絡中的信息是有用、無用和有害資源的結合體。網絡上是危機四伏的，教師要對學生進行道德安全教育。如，不要在網站、論壇、微博、空間等平臺發布虛假、不實、恐怖、黃色以及其他危害國家權益的任何信息，互聯網并不是法外之地，一旦觸犯我國法律，也會受到相應的制裁。另外，教師還可以通過一些具體的生活案例，告訴學生哪些是不良的網絡信息，讓他們對是非、對錯、價值等方面具備一些必要的判斷能力，這樣相比較于教師的監督和管制更有效。如今“網絡借貸”較為泛濫，很多中學生年輕氣盛，缺少對財務、價值的是非判斷，加之青少年生活中攀比心理的作祟，就容易落入高額借貸的套路中，從而泥足深陷。教師可以將這些生活案例作為故事講解給學生，從而達到防范此類事件的效果。

3.組織多元校園活動，豐富學生課外生活。學生之所以會將更多的精力投入虛擬的網絡世界，寄情于動畫游戲，一方面是由于網絡本身的新奇、趣味性，另一方面也來自學生課外生活的單調性。試想如果我們可以營造一個較為豐富、斑斕的校園生活，是否可以有效轉移學生的注意力呢？答案是肯定的。對此，如今也確實有很多的中學學校開設了“校園網吧”，載入了很多有益于青少年身心發展的游戲，另外，在上網的時間上也做出了強制性處理。有的學校，還組織了計算機課件制作比賽，使校園網成為學生喜聞樂見的網絡場所。

（二）學生家庭方面

家庭不僅是學生獲得物質享受的地方，也是學生獲得情感交流和教育輔導的主要陣地。但是，限于如今網絡負面信息的泛濫，不少學生家長常常會限制孩子上網，因為很多家長已經是“談網色變”，但越限制他們上網，他們青春期的逆反心理就越強烈，一方面他們會在家偷偷上網，另一方面則會直接去網吧。所以，我們中學教師有必要通過做家訪的方式，讓學生的家長知曉網絡的益處和危害，同時在家校合作的基礎上，傳授給家長一些監督和交流的方法，從而讓青少年健康上網。

三、結語

綜上所述.青少年上網是一個無法回避的話題，讓初中生健康、合理上網，除了需要學校的努力，更需要學生家庭方面的支持，還要堅信 監督、管理和允許、放行的相互 結合。如此，在家校合作的教育指導下，才能有效提升初中生的 生活和學習水平，護航青少年健 康成長。

注：本文為湖南省教育科學“十三五”規劃2019年度省級一般課題“特殊家庭學生網癮成因與治理對策研究”（課題立項號：XK19CC089）階段性成果之一。

參考文獻：

[1]姜思璐.淺析青少年的互聯網安全教育問題[J]讀與寫（教育教學刊），2018（2）.

[2]黃雄鵬.網絡安全教育的思考卟計算機產品與流通，2017（10）.

（責編 楊菲）