新課程改革背景下中學英語課堂教學的探索與思考

邵雙漢

摘要：如何在時間有限的英語課堂上教給學生更多的知識，提高課堂教學效率，幫助學生全面提升綜合能力，是中學英語教師需要認真思考的問題。本文主要闡述了在新課程改革背景下，中學英語課堂教學存在的問題，以及開展英語課堂教學活動的措施。

關鍵詞：新課程改革? ?中學英語? ?課堂教學

隨著社會的不斷發展，我國教育改革也在不斷推進。在當前新課程改革背景下，中學英語的教學活動也朝著新方向發展，所以教師需要從當前形勢出發，進行更深入的思考和探究。從當前情況來看，中學英語課堂教學存在很多問題，教師需要進行更深入的分析和探究，提出更科學的解決問題方法，這樣才能提升中學英語課堂教學質量。

一、中學英語課堂教學存在的問題

在當前的中學英語課堂教學過程中，教師仍然是教學活動的主導，忽視了學生的主體地位。中學英語的主要教學目標是幫助中學生理解和掌握英語基礎知識和運用技能，培養學生良好的英語學習習慣。

在傳統的中學英語教學中，由于英語學科是各類考試的重點，所以大多數教師都會將英語教學的重點放在應對各類考試上，并將通過入學考試作為基本的英語教學目標。在中學英語課堂教學活動中，學生都是被動地學習英語，他們只是簡單地學習英語的基礎知識，然后將大部分精力放在如何提高應對考試的能力上，這種傳統的教學方法沒有科學性和合理性。

在當前中學階段，許多中學生面臨著不同類型的學習問題，但他們都不愿意主動發現問題，也不愿意主動與教師交流。學生在整個學習過程中缺少主動性，這使得他們寧愿不被教師關注，也不想主動提出疑問，還有一些學生害怕教師，導致班上的學習氛圍沉悶。在中學英語課堂教學過程中，教師沒有給予學生足夠的時間思考和討論問題，師生之間缺乏有效的溝通，這些都無法促進學生更好地學習英語。

二、在新課程改革背景下有效開展英語課堂教學活動的措施

1.轉變教學觀念和教學思想

在中學英語課堂教學活動中，教師必須深入分析當前課堂教學出現的問題，并明確在新課程改革背景下進行英語課堂教學的基本準則，積極開展圍繞新課程改革的要求和教學大綱的教學活動。同時，教師要主動提高自身的教學能力、職業素質、課堂教學技能，將能夠提高學生學習能力的內容融入教學。在新課程改革背景下，教師必須積極跟進新時代的教學思想，摒棄以考試成績為主的傳統教學模式，提升英語課堂的整體教學水平。

2.強調學生的主體地位

按照傳統的課堂教學模式，教師往往采取填鴨式教學方法進行英語教學，使得班級的整體教學氛圍相對無趣且乏味。為了改變這種情況，教師必須不斷創新課堂教學模式，才能夠提升學生英語學習的能力;教師必須不斷鼓勵學生，才能夠使學生積極主動地提出自己的觀點，活躍教學氛圍，創造更適應學生學習的課堂教學環境。

3.加強師生之間的有效溝通

要想提高學生的英語學習能力，教師需要營造有效的教學氛圍。在英語課堂教學過程中，教師應考慮如何營造輕松愉悅的教學環境，激發學生英語學習的興趣。對中學生來說，興趣是最好的教師。此外，教師還必須認真觀察學生的情感變化，并指導他們積極參與英語課程，這樣才可以增強學生的英語學習和運用能力，挖掘學生的學習潛力。

三、結語

教師必須清晰、完整地認識正在進行的新課程改革的實際需求，尋找到正確的改革目標，采取合理科學的教學方式改善教學工作。在中學英語的課堂教學中，教師也要盡可能地提升學生在中學階段的整體學習能力，必須強調學生的主要地位。

參考文獻：

[1]張家偉.試論新課標下高中英語教學的思考和探索[J].南北橋，2017（9）.

[2]李云霞.新課程改革下初中英語閱讀教學的教法創新思考[J].神州，2017（11）.

（作者單位：江西省九江市都昌縣大樹中學）