中職學前教育舞蹈教學創新與多媒體的運用

陳艷敏

摘 要：中職學前教育舞蹈教學的創新，要結合當下學前教育舞蹈教學在目標、內容、方法和評價等環節存在的問題，以激發興趣、營造課堂氛圍為基本創新思路，在教學各階段引入現代信息多媒體技術，從而激發學生對舞蹈學習的熱情，不斷提高學生的主動性、探索性，提高課堂教學效率，強化創新意識，優化教學過程，把教學變得豐富多彩、富有生機。

關鍵詞：學前教育;舞蹈創新;多媒體

中職學前教育中，舞蹈是一門專業課程，也是提高學生們興趣愛好的技能課程。首先以培養學生舞臺表演和教學方面的能力作為教學重點，為學生在未來發展空間具備良好創作能力打下基礎，隨后她們會慢慢成為一名優秀的幼兒園老師。舞蹈課的設計和創編在課堂教學中起到了舉足輕重的作用，它需要重點關注教學目標的適中性、教學內容的整體性、育人策略的針對性、社會評價的客觀性等。通過多媒體環節的輔助，舞蹈專業教學能事半功倍，獲得良好的效果。

一、激發學生學習的興趣

中職學校的學生大部分沒有很好的舞蹈基礎，對舞蹈學習的積極性也不是很高，盲目、迷茫，對舞蹈常識欠缺，對學習興趣提不上來，所以無法掌握所學的專業技能。針對學前教育專業舞蹈課時少、實用性強以及學生基礎差、個性突出的特點，老師要在舞蹈課堂教學中激發學生學習的興趣和欲望，作為教師如果不能正確對待學生在教學中出現的問題，合理設置階段性目標，就容易從一開始就導致學生失去探索欲，產生一些逆反心理，不愿意主動學習舞蹈。藝術的真實情感來自人的靈魂深處，教師在實際的舞蹈實踐教學中有時候容易忽略內在情感流露，使教學內容產生偏差?？茖W技術的不斷進步使多媒體教學成為學校教學的重要手段，多媒體技術可以通過圖片、視頻、音樂等激發學生興趣，促進其理解內容，強化其練習糾正，在正確反饋評價上有著得天獨厚的優勢，充分重視這部分的技術運用，在教學中不斷強化這些環節創新，就會大大促進學生對舞蹈知識的學習掌握，消除學生在學習過程中產生的枯燥感和消極情緒，逐步解決中職學前教育專業舞蹈教學所存在的一些問題。

二、教學創新的基本思路

第一，以學生為主體，培養學習的興趣。舞蹈教學課堂枯燥無趣是由過分功利化的傳統教學模式所導致的，學前教育專業的培養目標是使學生合格地從事幼兒教育工作，就業的基本方向是幼兒教師，興趣才是最好的老師。從心理的角度分析如何激發學生對舞蹈的興趣，首先要在實踐中引導，在實際教學中注重言傳身教;其次使用多媒體把活生生的案例、不同的幼兒舞蹈視頻展現出來，對學生進行培養與熏陶。特別是在舞蹈教學之前，把教過的幼兒舞蹈進行組合及改編，把學長們根據幼兒舞蹈創作的作品放給他們看，當有了學長們做榜樣，他們就會有學習的動力，榜樣的力量更加有行動的號召力。

第二，課堂中的學與思。學前教育專業的學生在校學習舞蹈時間不長，專業內容多，時間緊張，如不能利用課外時間來鞏固消化的話，就無法達到教學要求，在課堂上引導學生學習創編幼兒舞蹈的同時，讓學生不但學會跳還學會怎么教。在課堂中針對學生進行模擬訓練，讓學生有想法有目標地去思考和學習，不知不覺中產生對學習舞蹈的動力。所以改革當前舞蹈課的傳統教學方式，就得將多媒體技術融入課堂教學中，這是一個不可忽視的重要內容，要想營造一個生動有趣的教學課堂，就要讓學生養成課后思考的習慣，同時引導學生學會備課，讓嘗試給本班同學上一節舞蹈課，對視頻上的舞蹈動作進行仔細分析，結合幼兒的實際情況進行模擬授課，把學生授課的過程錄制下來，結束后讓其他同學尋找他的缺點并幫助其改進，現場效果特別好，的確讓學生們的信心十足，不僅調動了學生們的學習積極性和自主性，也使其積累了大量的舞蹈資料。

三、多媒體在舞蹈教學中的運用

作為學前教育專業的舞蹈教師，怎么樣才能輕松愉快地把舞蹈基本知識傳授給學生呢？將來學生要面對幼兒教學，需要對舞蹈基本知識進行了解和掌握，因此，要充分運用多媒體這一教學手段，重點把課堂教學的導語做好，講解舞蹈動作的重難點，用一些通俗易懂的詞語強化學生對舞蹈作品的理解，使學生對作品的內容理解透切，從而實現課堂教學效果的最優化。

第一，使用多媒體做好創新語匯，激發學生興趣。舞蹈語匯是舞蹈教學的必要手段，可培養學生的認知能力，提高其學習積極性，激發其學習興趣。美國著名心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激是對材料發生興趣。興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因，是最好的老師。”運用簡潔、新穎的多媒體導語把教學中的難點與重點體現出來，特別是在教師開始教授新的教學內容時，能引導學生進入上課狀態。新課的導語就像我們寫文章一樣，要有一個吸引眼球的標題，不僅能吸引學生的注意力，還能激發學生的求知欲，進而調動學生探索學習的欲望，使其注意力集中，從而獲得課堂教學的最佳效果。當舞蹈教師把學生的興趣點燃，在教學中寓教于樂，將課堂教學的創新導語引導與多媒體技術展示相融合，就能激發學生對舞蹈學習的熱情。

第二，通過欣賞視頻、音樂培養情感，強化情感體驗。建設文化課堂，讓欣賞舞蹈藝術成為習慣，在正式進入主題內容學習之前，必須進行相應的除了幼兒舞蹈以外的經典作品欣賞和分析，讓學生不自覺地產生疑問和興趣，有了強烈的求知欲才會主動學習。

中職學前教育專業學生具有自身的特點，可以認為他們的情感世界是豐富而感性的，喜歡新鮮的美的事物，利用多媒體播放優秀的舞蹈作品給學生觀看，并講解作品的深層含義，讓學生既獲得視覺上的享受，又能理解作品的含義，引導學生往積極的情感認同方向走，這將對舞蹈教學起到巨大的推動作用，這些光用語言是無法實現的。欣賞一些積極向上的視頻，可以令人手舞足蹈，也可以讓人流露真情實感，這也是舞蹈教學的特色之一?！扒椤笔俏璧附虒W必不可少的內容，要想讓學生通過舞蹈表達真摯的情感，教師首先要有對現實生活的深刻體驗?！耙狻笔俏璧附虒W必不可少的境界，要想讓學生達到這種境界，教師就要對教學對象現有的狀況有較深刻的了解和認識。只有切實地培養學生的情感、強化學生的情感體驗，才能真真正正讓學生體會到舞蹈的美和魅力，使其對舞蹈的學習產生更加濃厚的興趣。

第三，發揮多媒體技術優勢進行重點提升和精確訓練。在舞蹈課堂教學中，合理地運用多媒體教學手段可以有效創設教學情境，激發學生的舞蹈學習興趣，提高學生的舞蹈審美和感知能力。中職學前教育專業的舞蹈教學，大多數在了解中國各民族舞蹈動作風格和特點之間關系的前提下，以舞蹈審美體驗為核心，掌握舞蹈基本訓練的重難點，對多媒體技術的運用可以將文字、圖像、動畫、聲音和視頻等形式有機地結合起來，從而實現教學目標。在舞蹈教學中，很多教師傳授舞蹈動作的過程，也是學生模仿動作和練習實踐的過程。比如舞蹈教學中，有許多騰空、旋轉的動作，一個中職的學生要從零基礎到完成這個高難度的動作，這是有一定難度的，這會導致學生沒有信心繼續學習。如果在觀看這些動作時，想把這些難度技巧動作完成的瞬間看得清清楚楚，就必須拍攝一個完整的舞蹈動作短片。如孩子們學習小老鼠的動作，把舞蹈動作用多媒體技術手段反復回放、慢放、定格等，這樣可以幫助學生看清每個技術細節，使學生的腦海里更快、更清晰地建立起對動作的印象，加深學生對一些高難度動作的理解，幫助學生快速掌握學習內容，然后對重點、難點動作進行處理。對于傳統教學手段來說，多媒體技術運用更有優勢，是一種現代化的教學方式，降低學生學習舞蹈動作的難度。

因此，將多媒體技術融入學前教育專業的舞蹈教學活動中，既可以幫助學生提高學習興趣和學習主動性，又可以引導學生對幼兒舞蹈進行創作，提高學前教育舞蹈教學的質量，培養學前教育專業學生的舞蹈教學和創作能力。這為學生們將來的職業發展和終身學習奠定基礎，使多媒體技術成為現代化的科學技術成果與教學活動成果相結合的教學手段。

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