小學(xué)低年級(jí)課外閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究

韋小姣

摘要：課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它能豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，幫助提升學(xué)生綜合素質(zhì)和身心健康水平。從現(xiàn)狀看，小學(xué)生閱讀興趣不足，課外閱讀量偏少，也未能培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有必要采取措施強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;策略

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各行各業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。語(yǔ)文為小學(xué)生重要課程，在提升學(xué)生素質(zhì)水平及綜合學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著舉足輕重的作。課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成內(nèi)容，從現(xiàn)狀看，小學(xué)生課外閱讀具有隨意性、盲目性，缺乏目的性，制定科學(xué)化的課外閱讀策略，能幫助提升學(xué)生閱讀能力，最終提升學(xué)生綜合素養(yǎng)水平，為小學(xué)生日后適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

一、給孩子提供良好的閱讀環(huán)境

近朱者赤，近墨者黑，良好的閱讀環(huán)境，讓小學(xué)生的課余生活能夠彌漫書香氣息是我們語(yǔ)文教師所不斷追求的目標(biāo)，我們也在教學(xué)中不斷努力為學(xué)生創(chuàng)造一種優(yōu)良的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生找到打開讀書之門的鑰匙。首先，我們要?jiǎng)?chuàng)造讀書氛圍濃厚的全員愛讀書的書香班級(jí)，比如在班教室外面的走廊張貼一張溫馨的閱讀暗示畫，“今天你讀書了嗎？”，在班級(jí)里張貼激發(fā)小學(xué)生讀書的名人格言，如：“書是人類進(jìn)步的階梯”。同時(shí)老師要定期的讓學(xué)生講述自己的讀書故事，把在書上所看到的故事，學(xué)到的知識(shí)在課堂上講給班級(jí)其他的學(xué)生，讓大家共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的讀書自豪感和樂(lè)觀自信的生活態(tài)度。其次，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先要培養(yǎng)父母的閱讀興趣。以智慧的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，當(dāng)然智慧的來(lái)源就是學(xué)習(xí)。孩子在父母的長(zhǎng)期熏陶下，無(wú)形就會(huì)中感到閱讀的快樂(lè)：爸爸媽媽在學(xué)習(xí)，我也應(yīng)該開始學(xué)習(xí)了，大家都在努力就可以營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。要相信榜樣的力量是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的示范是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，所以說(shuō)所有家長(zhǎng)都應(yīng)每天抽出一小會(huì)兒的時(shí)間陪孩子一起閱讀書籍，如果家長(zhǎng)在家看電視劇，卻拼命要求孩子去讀書，孩子就會(huì)感覺到你在娛樂(lè)，卻要他去做苦差事，時(shí)間久了，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒。只有學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，互相溝通，緊密配合，才能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀，快樂(lè)閱讀。

二、為學(xué)生提供便利的閱讀條件

便利的讀書條件，是開展小學(xué)生課外閱讀教育的重要保障。在班里合適的地方建立一個(gè)小小的讀書區(qū)域，在讀書區(qū)域里，要安裝有小學(xué)生專用的書架，配備有屬于自己班級(jí)的圖書，這些書當(dāng)然必須是選擇孩子喜歡的，能夠適應(yīng)學(xué)生的理解能力的。還利用開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)培訓(xùn)家長(zhǎng)，使他們也能夠明白讀書的重要性，爭(zhēng)取能夠得到他們支持。另外要在家中創(chuàng)造讀書的條件，什么條件呢？我認(rèn)為最基本的條件有三個(gè)：一是要在家中設(shè)立一個(gè)專門的書柜，讓孩子獨(dú)立設(shè)置標(biāo)簽，并且分類放置，合理利用家中現(xiàn)有的書，建立“家庭小型圖書館”，來(lái)醞釀出一種家庭書香環(huán)境及家庭閱讀氣氛。二是需要要孩子購(gòu)買一張裝有臺(tái)燈的書桌，孩子有了屬于他們自己的書桌，閱讀的時(shí)間就會(huì)明顯增加，閱讀的良好習(xí)慣也就會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步養(yǎng)成。三家長(zhǎng)是需要根據(jù)家里的具體情況，想辦法為孩子創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立的閱讀環(huán)境，為孩子提供一個(gè)通風(fēng)良好、光線充足、外界干擾較少的讀書場(chǎng)所。讓孩子在父母的潛移默化下愛上閱讀。條件好點(diǎn)的家庭還可以在家中擺放各種各樣的有趣書籍，這樣孩子就可以隨手拿來(lái)欣賞與閱讀了。我們的目標(biāo)是要讓閱讀變成孩子課余生活中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，要讓閱讀成為享受而不是負(fù)擔(dān)，這就需要身教。如若父母把讀書看作是一種生活樂(lè)趣，孩子自然也會(huì)喜歡讀書。如果父母在家經(jīng)常津津有味地享受讀書看報(bào)的樂(lè)趣，看見書報(bào)總是興趣盎然，這樣孩子也就會(huì)覺得閱讀是件有趣的事，對(duì)閱讀充滿著好奇。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了自然而然就會(huì)把孩子帶入圖書世界，讓讀書變成孩子的娛樂(lè)活動(dòng)。

三、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，教會(huì)小學(xué)生有效的閱讀方法

掌握有效的閱讀方法，就可以讓學(xué)生達(dá)到事半功倍的閱讀效果。有些小學(xué)生讀書效果不盡人意，不能有效培養(yǎng)閱讀興趣，根本原因是沒(méi)有找到合適的閱讀方法，當(dāng)然也無(wú)法形成正確的閱讀習(xí)慣，因此，我們教師要注重加強(qiáng)小學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)會(huì)小學(xué)生找到讀好書、善讀書的良好方法。

首先我們要培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。讀書習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)期的讀書實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的。要讓小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，一是要定書。閱讀的書籍一旦選定，我們就要求孩子一定要讀完，絕對(duì)不可以半途而廢。二是要定時(shí)。要根據(jù)小學(xué)生自己的學(xué)生生活實(shí)際情況，合理的選擇讀書時(shí)間，制定閱讀計(jì)劃，絕不能今天想讀就讀，明天不想讀就不讀。三是要定量。可以讓孩子根據(jù)自己的閱讀能力，給自己制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，把每天讀書的時(shí)間計(jì)劃好。當(dāng)然還應(yīng)該讓孩子掌握正確的讀書姿勢(shì)，并認(rèn)真做好閱讀記錄。

其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)淖x書方法。一是閱讀與思考同步。常言道“學(xué)而不思則罔”。在教會(huì)學(xué)生閱讀的同時(shí)也就應(yīng)該教給他們思考的方法，讓他們邊讀邊思，把閱讀的過(guò)程轉(zhuǎn)變成大腦對(duì)知識(shí)思考加工的過(guò)程，要讓小學(xué)生把課外閱讀的實(shí)踐過(guò)程融入到主動(dòng)積極的思維創(chuàng)造和情感培養(yǎng)活動(dòng)中，這樣就可以加深理解和體驗(yàn)，能夠?qū)ι钣兴形蚝酮?dú)立思考，得到情感上的熏陶，獲得思想上的啟迪，成功享受閱讀樂(lè)趣，培育小學(xué)生的綜合能力，這樣才能把書上寫的內(nèi)容，變成自己的思想。二是要抓住重點(diǎn)精讀。教會(huì)學(xué)生在閱讀中要特別抓人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、心理和動(dòng)作活動(dòng)來(lái)用心去讀，反復(fù)讀;要抓住重點(diǎn)語(yǔ)段用心去仔細(xì)品味;要抓住意境描寫，開動(dòng)腦子發(fā)揮想象去閱讀，只有精讀，把書上所寫的東西熟記于心，才能在寫作時(shí)用的上，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己能夠駕馭的詞匯和寫作技巧，這樣孩子就會(huì)從中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣所在，就會(huì)主動(dòng)去閱讀，快樂(lè)的吸取自己的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

如何讓低段小學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)閱讀，不僅是為了讓他們學(xué)到更多的課外知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)閱讀的興趣，拓展閱讀量，和對(duì)自己的信心，快樂(lè)的成長(zhǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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