論高校動畫專業的實驗動畫課程建設

鄭志忱

摘 要：實驗動畫的定義以及可以應用到的領域都非常的廣泛，我國目前的動畫以及影視藝術產業發展正處于上升階段，實驗動畫也處于藝術與科技發展進步的前端行列，我國大部分高校目前對于動畫領域人才的培養主要傾向于二維動畫和三維動畫類專業，實驗動畫是動畫行業領域內較為冷門的項目，但是這并不能代表實驗動畫的重要性相較于二維動畫和三維動畫低，實驗動畫專業可以很大程度的激發學生對于動畫制作專業學習的興趣，可以立體生動的讓學生更加體會到動畫的魅力，對于學生的創新能力和開放性思維的培養具有很大的好處。這門課程的開設不能隨便地進行，它首先需要任課教師具有很高的專業素養，其次對于教學環境和教學設備也具有很高的專業要求，高校可以通過將其設置為必修或者選修課程來對學生動畫制作進行啟蒙教育或者提高學生對于動畫藝術的鑒賞能力以及自身藝術氣質的培養。

關鍵詞：高校;實驗動畫;課程建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 21-0-01

很多人對于實驗動畫并沒有一個正確和專業的認識，只是單純地認為實驗動畫都是由黏粘土、膠片、鋼絲等簡單的材料來制作一些情節內容都很難理解的動畫短片，這種認識實在是片面和錯誤的，實驗動畫的涉及領域本來就很寬泛，早期的實驗動畫都是由作者通過使用各種生活中常見的材料來制造一些動畫場景，然后利用停格拍攝或者在膠片上進行直接繪畫的方式來表達自己的一種藝術思想的方式，但是這種方式只是過去某一時期對于實驗動畫的定義，未來的實驗動畫則是主要以一些科學技術為基礎，通過將作者的思想與科技進行結合，來完成一種高質量的動畫制作，比如現在正在大火的VR、AR以及3D打印技術等都可以應用到實驗動畫的制作之中，給觀眾帶來一種全新的藝術享受。

一、實驗動畫對動畫專業教育的積極影響

高校通過開展實驗動畫的課程，首先就可以對學生進行動畫制作的啟蒙教育，我國的動畫制作起步較晚，國內動畫制作的氛圍也是近些年才變得越來越好，因此，動畫制作的啟蒙教育是非常重要的，同時也可以提高學生對于動畫制作的興趣，實驗動畫具有與其他類型動畫差別較大的創作形式，學生可以根據自己的特長和興趣來在實驗動畫的課程中充分發揮自己的想象力，自由選擇適合自己的藝術手法來豐富實驗動畫的形式，尤其是一些低年級的學生，思維和創造力都需要得到培養和發散，實驗動畫這種形式更是可以讓他們感受到創造的樂趣，在課程中不斷擴展自己的想象力和創造能力。其次，高校開展實驗動畫專業，還可以讓學生更好地理解什么是動畫以及如何更好地學習動畫，通過實驗動畫這種自己可以親自動手操作實物的教學方式，讓學生更好地感受到動畫制作最初的原理，相較于在計算機上直接操作，顯然這樣更有利于讓學生感受到動畫的本質。

二、如何開展實驗動畫的教學

（1） 教師團隊的建設。實驗動畫與其他動畫類型的性質不同，具有很強的綜合性、開放性和跨界性，由于實驗動畫涉及眾多的領域，因此，根據實驗動畫制作過程中材料以及核心表達思想的不同，對于其藝術風格的表現也必然會呈現出多種多樣的情況，而且課程中必然會應用到大量的專業設備以及各類軟件和技術的應用，因此，需要具備很強專業素養以及精通各類設備的教師來完成教學工作，這樣的要求顯然是很高的，同時，教師也不能墨守成規，需要對自己的思維進行發散式的訓練，對創作理念以及創作方法要時時跟上現代發展的步伐。

（2） 教學內容建設。在教學開展的前期階段，教師主要是以講授經典的實驗動畫作品來對學生進行啟發性的教育，可以通過對一些經典實驗動畫在拍攝技術、美術風格等方面的講授來吸引學生的學習興趣和鉆研興趣。

在教學的中期階段，教師可以通過讓學生進行分組的方式來完成一些簡單的自主創作，在這一階段的創作過程中，教師應該鼓勵學生通過使用一些器材設備來完成自己藝術思想的表達，不需要對學生的創造設置很多的限制條件，最大程度地讓學生來表現自己的藝術風格，創作時間可以盡量拉長一些，然后通過學生互評、老師評價的方式來對學生作品中的優點和不足進行說明和解決。

在教學的后期階段，可以適當增加學生分組的人數，教師通過布置實驗動畫短片來檢驗學生的學習成果，對于藝術風格的體現同樣不需要加以干預，通過中期的學習，在這一階段的學生對于實驗動畫的制作已經具備了一定的經驗和心得，教師只需要在一些重點上進行畫龍點睛的指導就可以了。

（3） 基本教學環境和設備建設。實驗動畫的拍攝由于其性質的原因通常需要較為寬闊的場地，雖然一些場景動畫可以通過使用自然光或者開放的空間來實現很好的制作效果，但是專業的實驗動畫制作最好還是可以在一間獨立的房間之中來完成，因為定格動畫是實驗動畫制作的核心之一，在獨立的房間之中可以盡量避免周圍環境對動畫制作產生干擾，而且房間中還可以對教學使用到的各類設備以及道具進行存放，當然，在教學中期以及后期階段的教師評價或者學生評價的過程中，就可以在普通教室中完成了，一些學生在動畫制作過程中需要使用到的繪圖或者后期處理軟件等，可以通過學校的專業機房來解決問題。

三、結語

綜上所述，我國動畫事業的發展正處于上升階段，對于動畫制作人才的儲備工作需要及時跟上，實驗動畫作為一種可以很好地提升學生創造力以及啟發學生動畫思維的形式應該得到高校的重視，高校動畫專業也需要通過將實驗動畫設置為一門獨立的課程來讓學生有途徑去對動畫產業在未來的發展進行探索和挑戰。

參考文獻：

[1]廖莎莎.論高校動畫專業的實驗動畫課程建設[J].美術教育研究，2019，05：152-153.