基于云平臺的線上線下一體化教學模式在高職物流教學中的應用

摘?要：近些年來，隨著科學技術和信息技術水平的不斷提升，我國教育領域中應用云平臺等先進的技術手段，實現了全面的創新改革。高職院校的物流教學活動中，有必要構建起線上線下一體化教學模式，提高學生的自主學習能力和整體的教學成效。本文對基于云平臺的線上線下一體化教學模式作用及教學現狀進行了探討，詳細分析了基于云平臺的線上線下一體化教學模式在高職物流教學中的應用。

關鍵詞：云平臺;線上;線下;一體化;教學模式

引言：

我國的“互聯網+”教育理念逐漸滲透到了各個教育階段中，給教育教學活動帶來了全新的機遇和挑戰。高職院校物流專業教學應積極適應現代化社會的發展步伐，創新教學模式，致力于提高高職物流教學的成效。以云平臺為基礎，構建線上線下的一體化教學新模式，實現教學資源的整合，激發學生的學習興趣，構建完善的線上線下物流教學體系，制定切實有效的一體化教學方案，培養符合社會需求的高素質人才。

一、基于云平臺的線上線下一體化教學模式作用

線上線下一體化教學模式是依托云平臺為基礎，借助先進的互聯網技術、計算機技術等設備和手段，向教學平臺上傳豐富的教學材料，包括教學課件、教學視頻、學生作業等，學生應用計算機、平板電腦、手機等終端設備，展開自主學習。結合教師布置的學習任務、學生采取小組合作等方式完成相關任務后，通過教師對學生完成項目的情況進行評價和分析，在教師的指導和引導下，幫助學生解決學習難題，及時地發現問題和解決問題，引導學生培養自身的自主思考能力，加強對理論知識和技能的掌握。基于云平臺的線上線下一體化教學模式下，學生的學習主體地位充分凸顯出來，發揮了自身的主觀能動性，強化實踐操作能力的同時，拓展思維空間，真正實現知識的學以致用，提高對知識的掌握，增強知識運用能力。一體化教學模式中學生通過小組合作，增加和教師、同學之間的溝通和互動，強化自身的團隊協作能力和交流水平，強化人才的綜合素質能力和專業業務水平，為其未來的長足發展夯實基礎。

二、高職物流教學的現狀

我國教育領域內，物流專業算是一種新興的專業，根據對現階段高職物流教學現狀的分析發現，當前師生對于物流專業的理解不夠全面，對物流專業沒有形成全面、正確的認知，忽視了物流專業實踐的重要性。教師在教學過程中常常偏重于知識和技能的教學，卻忽視了實踐操作的重要作用，學生無法真正掌握實際操作中需要具備的關鍵能力。以物流機械設備的知識講解為例，大部分學生都沒有真正見到國物流機械設備的實物、更沒有操作過實際的設備器材，對于物流機械設備的相關知識概念理解較為模糊，無法真正掌握和理解抽象的知識。教師借助多媒體技術等方式展開教學，但是仍舊存在實踐教學力度不足的問題，限制了高職物流教學的更進一步完善和優化[1]。

三、基于云平臺的線上線下一體化教學模式在高職物流教學中的應用分析

（一）明確云平臺線上線下一體化教學模式的流程

基于云平臺的線上線下一體化教學，在高職物流教學中創新教學模式，需要明確教學流程和步驟，按照課前準備、課前線上預習、課下教學、總結和反思幾個步驟展開。首先，教師在課前準備過程中要完善課程的相關教學資源，在平臺上上傳包括教學課件、文檔、視頻在內的各種內容，讓學生自主選擇學習資料進行預習、學習和復習，教師及時檢查學生的學習成果，觀察學生的學習積極性和自主性;學生根據自己的時間安排在線上預習和學習課程內容，掌握平臺資源及學習任務;結合教學內容和目標，教師對學生的認知水平和知識掌握情況進行分析，讓學生對課題進行選擇和自主探究，或是采取小組合作的方式展開學習，在教學中教師發揮引導和指導作用，幫助學生解答難題，集中講解知識難點和重點，引導學生加深對知識的掌握;在云平臺上，學生通過總結和反思，向教師反饋和提問，在云平臺上增加交流互動，幫助學生強化對知識的掌握，教師通過線上考試等方式回收教學成果，不斷改進和完善一體化教學模式。

（二）豐富一體化教學的模式

線上線下一體化教學模式下的高職物流教學，要采取豐富的教學模式，包括傳統教學模式、網絡互動教學模式、合作學習模式、微課教學模式、校企合作模式等，強調云平臺應用，實現線上和線下的有機結合。仍舊以傳統的教師講、學生聽的模式為主，將學生注意力集中在課堂上，發揮教師的主導作用，完善學生的物流知識學習思維。依托云平臺為基礎，大力開發和應用物流專業的網絡教學平臺，豐富學習資源的內容，在平臺上不僅可以上傳視頻、課件、動畫等資源，還可以布置作業、發布教學通知、線上測試等，為教學活動提供更多便利。通過合作學習等方式，強化學生的知識技能水平，明確分工和職能，讓學生在互相探討合作中加強物流專業技能水平。微課教學模式下，能夠滿足不同學生的學習需求，學習的過程更加簡單，教學資源更加豐富。校企合作模式則更是大大拓展了學生的自主學習空間，通過建設校企合作中心、創業基地等，培養具備較強實踐能力的綜合型人才[2]。

結束語：

綜上所述，新時代背景下的高職院校物流專業教學，需要積極適應現代化社會的發展需求，立足于云平臺構建線上線上一體化教學模式，積極應用先進的信息技術和平臺，拓展更加廣闊的物流專業教學空間。結合學生的專業學習需求和教學目標，創新物流專業教學的課堂模式，激發學生的學習興趣和對知識的探索欲望，提高物流教學的質量和效率，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]謝漫彬.高職物流專業群學賽一體化教學模式改革與實踐研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（04）：73-75.

[2]曹海林，陳芝韻.以賽促學 以賽促教應用型人才培養模式探索與實踐——以高職物流管理專業為例[J].物流工程與管理，2020，42（02）：164-167.

[3]李燕娜，胡蘭.基于云平臺的線上線下一體化教學模式應用思考——以高職物流教學為例[J].廣東蠶業，2019，53（01）：66-67.

作者簡介：

張娟（1985年3月——），女，漢族，湖北當陽人，助教，碩士研究生，重慶工業職業技術學院，從事國際貿易、國際貨運研究。