初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略分析

黃勇

摘 要：在當(dāng)今的教育背景下，我國所提出的教育政策是教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重大力培養(yǎng)高素質(zhì)的全面型發(fā)展的人才，基于這一實(shí)際情況，教師在日常的授課環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞進(jìn)行全面教育培養(yǎng)。而在我國現(xiàn)有的體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在著一些問題，降低了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，而導(dǎo)致“體”教育無法實(shí)現(xiàn)，本文就基于此進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鎏骄浚M(jìn)而找出有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生主動(dòng)參與;策略分析

1.現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)中存在的問題分析

對(duì)我國現(xiàn)有的初中教育教學(xué)模式進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的教學(xué)過程中，盡管對(duì)相關(guān)任課教師進(jìn)行素質(zhì)教育觀念的培養(yǎng)以及引導(dǎo)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升的教學(xué)目標(biāo)。這就導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過程中，依舊采用“以傳統(tǒng)型應(yīng)試教育的教育目的”進(jìn)行教育制度的確立以及教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)。這一問題的存在，進(jìn)而導(dǎo)致我國初中體育教學(xué)在進(jìn)行的過程中，經(jīng)常存在著被語、數(shù)、英等主課教師占課現(xiàn)象的存在。并且在這種教育背景下，體育教學(xué)與文化課之間的教學(xué)沖突與矛盾也日益明顯，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)重缺乏體育訓(xùn)練的時(shí)間與興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中主動(dòng)參與度的降低。

并且在現(xiàn)有的體育教學(xué)中，由于體育教師沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉對(duì)學(xué)生個(gè)人以及豐富教學(xué)內(nèi)容的重要性，因此在實(shí)際的體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的體育訓(xùn)練模式，忽視了相關(guān)體育教材的使用，這些體育教師所采用的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中多元化的發(fā)展，從而降低學(xué)生參與體育訓(xùn)練、進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的積極性，因此學(xué)生在體育課程中主動(dòng)參與度也在不斷降低。

2.在初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中提升學(xué)生主動(dòng)參與度的幾個(gè)重要意義

2.1 幫助學(xué)生培養(yǎng)終身健身的意識(shí)

正如古語所言：“興趣是人類最好的老師”。這就引導(dǎo)了相關(guān)任課教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)在保障學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)質(zhì)量高效率的實(shí)現(xiàn)。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉這一興趣對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量以及提升學(xué)生體能素質(zhì)的目的。教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的各類器材設(shè)備，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。當(dāng)體育教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)，可以保障學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的積極性的提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，并且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)終身鍛煉的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。

2.2 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展水平的提升

當(dāng)今社會(huì)教育背景前提下，我國立足于當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)，并且根據(jù)國際要求，及時(shí)提出了“培養(yǎng)全面型發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)型人才”。在我國初中的教育過程中，相關(guān)任課教師積極適應(yīng)國家的相關(guān)政策，大力促進(jìn)教育改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的普及與發(fā)展，是培養(yǎng)大量的高素質(zhì)型、專業(yè)型、全面發(fā)展的人才，為我國的發(fā)展以及綜合國力的提升提供源源不斷的動(dòng)力。對(duì)于初中教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)分析，可以發(fā)現(xiàn)這一課程存在著較大的特點(diǎn)——需要學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、實(shí)踐能力具有較高的要求。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，具有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)提升較快的身心特點(diǎn)，因此相關(guān)任課教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展[1]。對(duì)于初中體育課程而言，任課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及終身鍛煉的意識(shí)進(jìn)行著重培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展水平能力的提升。

2.3 對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升具有不可忽視的重要性意義

對(duì)初中體育教學(xué)而言，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)興趣，可以保障學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與度的顯著提升。對(duì)初中階段的學(xué)生而言，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到限制，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的降低，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著減少。因此教師在進(jìn)行授課的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與度的關(guān)注，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

3.我國初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與度的策略分析

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與其中

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，現(xiàn)階段存在著明顯的學(xué)生在體育課程中參與度嚴(yán)重不足的問題，這一現(xiàn)象的存在大部分是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中存在著明顯的興趣匱乏的問題。基于此，相關(guān)任課教師在進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)深入對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)期望進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鎏骄浚⑶覍?duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，借此制定有效的教學(xué)環(huán)節(jié)以及相關(guān)的授課內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的顯著提升。

例如在進(jìn)行足球訓(xùn)練這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)足球的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過引導(dǎo)學(xué)生觀看短片的形式，提出創(chuàng)設(shè)性問題——我們?cè)趥髑虻倪^程中如何正確的將球傳給我們的隊(duì)友。通過這一問題，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，能夠帶著問題去思考，積極參與到課程學(xué)習(xí)中，并且情境創(chuàng)設(shè)模式在一定程度上可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

3.2 對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與

對(duì)于我國現(xiàn)有的體育課程內(nèi)容而言，教師在進(jìn)行授課的環(huán)節(jié)中，采用的模式都是讓學(xué)生進(jìn)行長跑、運(yùn)球以及跳繩等教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生在體育課程中感覺枯燥，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸心理，這與我國的素質(zhì)教育理念背道而馳[2]。基于此，教師在體育課程開展的過程中應(yīng)當(dāng)積極引入各類有趣的課堂游戲，通過競爭、游戲的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的積極性;教師還可以通過引入個(gè)別器材，豐富學(xué)生的課堂環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與。

3.3 關(guān)注學(xué)生主體地位，進(jìn)一步保障學(xué)生主動(dòng)參與

在素質(zhì)教學(xué)的相關(guān)理念中，新課程改革中明確提出，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自己的身份，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人。因此，在體育教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主人翁地位，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，從而保障學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中能夠充分展示自我、提升自我。

例如在進(jìn)行彈跳練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)模式以及內(nèi)容，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，從而保障學(xué)生主動(dòng)參與度的不斷提升。

4.結(jié)束語

初中體育教學(xué)開設(shè)的目的是在提升學(xué)生體能素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技能的前提下，保障學(xué)生綜合性能力的發(fā)展與提升。因此在實(shí)際的初中體育課程開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極采取各種有效的策略，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與性的提高，在幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的觀念下，幫助學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展水平能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2015（11）：73.

[2]張德洪.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略分析[J].當(dāng)代體育科技.2017，（01）：49-50.