技師學(xué)院《塑料模》課程教學(xué)改革探討

婁美

摘 要：技師學(xué)院《塑料?！氛n程屬于技術(shù)性、實踐性比較強的課程，教師應(yīng)注重采用行之有效的教學(xué)手段，比如可以安排學(xué)生直接到對口企業(yè)進行校企合作培訓(xùn)實踐。本文首先對《塑料模》課程進行介紹，其次分析技師學(xué)院《塑料模》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，再次結(jié)合其在教學(xué)中存在的不足以及教學(xué)目標(biāo)要求指出技師學(xué)院《塑料?！氛n程教學(xué)改革策略，為推進技師學(xué)院《塑料?！氛n程教學(xué)效率的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;塑料模具;課程;教學(xué)改革

技師學(xué)院各專業(yè)課程都是基于市場需求來設(shè)置的，《塑料模》課程內(nèi)容有一定的難度，教師在開展教學(xué)時不能總是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要注重結(jié)合先進的教育技術(shù)來提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能夠盡快掌握相應(yīng)技術(shù)。

一、《塑料?！氛n程介紹

《塑料?！氛n程主要是對塑料基礎(chǔ)、塑料件工藝性、塑料模具結(jié)構(gòu)等方面進行講授，這些內(nèi)容就組成了塑料模具專業(yè)課程的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為一門重要的專業(yè)課程，具有多學(xué)科交叉、綜合性和實踐性強的特點。該課程傳統(tǒng)教學(xué)方法以課堂講解為主，輔之以典型模具實物、結(jié)構(gòu)掛圖或模具動畫演示。

二、技師學(xué)院《塑料模》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從技師學(xué)院《塑料模》課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其中還有諸多層面存在著相應(yīng)問題需要解決。

首先，在教學(xué)的方法手段上比較落后，由于《塑料模》課程的綜合性比較強，而學(xué)生空間想象能力不夠，那么單純通過在課堂上對模具平面結(jié)構(gòu)圖進行講解，不能有效了解模具的構(gòu)成細(xì)節(jié)。加之在教學(xué)手段層面的單調(diào)性，對學(xué)生也起不到吸引的作用。其次，在具體的教學(xué)過程中內(nèi)容比較滯后，對學(xué)生的就業(yè)發(fā)展也會存在著很大影響。再次，塑料模具課程教學(xué)中的實踐教學(xué)層面還比較薄弱，在以往教學(xué)中老師比較重視理論的講解，在實踐環(huán)節(jié)的關(guān)注相對不強，這樣就不利于學(xué)生的學(xué)以致用。

三、技師學(xué)院《塑料模》課程教學(xué)改革策略

（一）應(yīng)用信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

1、應(yīng)用CAD/CAM 軟件進行直觀講解

CAD/CAM 軟件可以用來展示具體塑件和模具建模、裝配和開模動畫，實例講解塑件的設(shè)計要求、模具結(jié)構(gòu)及動作原理。借助 Pro/E、UG、Solid Works 等CAD/CAM 軟件，完成三維塑料制品造型，從成型工藝的角度對模型進行評價，講解分型線、分型面的概念。借助于三維模具裝配圖，展示模具中每個零件的正確安裝位置、三維結(jié)構(gòu)、作用，再對應(yīng)二維模具裝配圖進行講解。單純借助模具裝配圖難以表達清楚模具的抽芯機構(gòu)、頂出機構(gòu)的動作原理，而采用仿真動畫演示模具合模、開模、頂出、復(fù)位等的動作過程，直觀形象，便于學(xué)生理解。

2、借助成形 CAE 分析實例講解注射成型工藝難點

注塑CAE技術(shù)在注射模開發(fā)的各階段，包括：①塑件結(jié)構(gòu)設(shè)計（結(jié)構(gòu)、尺寸與合理壁厚）;②注射成型工藝優(yōu)化（注射參數(shù)、熔接痕、翹曲變形等）;③模具結(jié)構(gòu)設(shè)計（澆口位置及數(shù)量、水道設(shè)計）等方面都起到重要作用。塑料注射成型過程中會產(chǎn)生熔接痕、填充不足、飛邊、氣泡、縮孔、翹曲變形等眾多缺陷，這諸多因素之間是相互關(guān)聯(lián)的。為清晰地講解這諸多因素之間的影響，教師可通過CAE模擬動畫向同學(xué)展示塑料成形的整個過程，針對存在的問題進行分析、改進，為同學(xué)深刻掌握注射成型工藝及分析各因素對塑料制品的影響提供了保證，可以獲得良好的教學(xué)效果。

3、利用多媒體來進行結(jié)構(gòu)展示

教材中呈現(xiàn)的主要是模具的典型結(jié)構(gòu)總裝視圖，而細(xì)節(jié)零部件表達得很少，導(dǎo)致很多學(xué)生在課程設(shè)計中只會繪制主要視圖，對結(jié)構(gòu)零部件的細(xì)節(jié)部分無從下手或者錯誤百出。針對這種情況，教師可靈活演示模具的三維結(jié)構(gòu)和運動過程，同時展示一個完整的用于生產(chǎn)典型的模具工程，增加學(xué)生對整體結(jié)構(gòu)模具的理解和掌握。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，整合充實教學(xué)內(nèi)容

1、明確教學(xué)目標(biāo)

對《塑料?！氛n程的創(chuàng)新改革還要將目標(biāo)作為導(dǎo)向，將課程體系進行有效完善，這就需要結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進行，對本課程的總體目標(biāo)進行設(shè)計，然后確定課程的每個知識模塊教學(xué)目標(biāo)。對以往的教學(xué)模式要能積極打破，形成緊密圍繞市場及企業(yè)需求的教學(xué)體系，這樣對學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)以及對學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)才會起積極作用。

2、豐富教學(xué)資源

教師應(yīng)系統(tǒng)建設(shè)《塑料模》精品在線課程，包括教學(xué)課件、模具動畫、生產(chǎn)現(xiàn)場錄像、模具實例等教學(xué)資源，為學(xué)生提供更為豐富的線上、線下學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生隨時隨地反反復(fù)復(fù)按需學(xué)習(xí)。同時收集國內(nèi)外知名模具企業(yè)的網(wǎng)站，根據(jù)企業(yè)模具產(chǎn)品類型進行分組，便于學(xué)生擴大視野。

（三）培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，讓學(xué)生多下車間進行操作

塑料模具制造技藝要求一定的個性化，這就要求一副塑料模具的結(jié)構(gòu)必須跟其他模具有所區(qū)別，才能夠滿足模具個性化的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。因此，要讓學(xué)生盡可能地培養(yǎng)實踐能力。在掌握塑料模具基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)以后，可以多下車間進行動手實踐。學(xué)生可以多下車間向老師傅們請教，也可以從接觸到的不同的塑料模具制造過程中學(xué)習(xí)各種塑料模具的結(jié)構(gòu)及加工工藝，去實踐操作，從實踐中積累經(jīng)驗，加深對塑料模具結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識，以及探索塑料模具制造的創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)塑料模具制造技術(shù)，其實就是一種歸納學(xué)習(xí)的過程。只有讓學(xué)生深入車間，了解模具具體的設(shè)計工藝和制造工藝，才能夠達到既豐富理論教學(xué)，又完成對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)的目的。

（四）改革考核形式、重視學(xué)習(xí)過程

以往的考試都是理論考試，這傳統(tǒng)的考試模式已不再適合課程的教學(xué)需要。因此，教師應(yīng)結(jié)合實踐教學(xué)，在拆卸和實踐的過程中，讓學(xué)生填寫相關(guān)的拆裝報告，可以使學(xué)生的實踐能力和協(xié)作能力進一步得到提升。此外，可以讓學(xué)生選擇一件產(chǎn)品來進行三維實體建模，使理論與實踐更加相結(jié)合，從而達到理論與實踐有機結(jié)合。通過改革評估考核模式，削弱了傳統(tǒng)的理論考試形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更加全面的評估，進而反映出了學(xué)生對塑料模具設(shè)計的掌握程度?？荚噧?nèi)容的多樣化和整合過程是可以幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的重點和要求，形成完整的知識體系。

四、總結(jié)

總而言之，此次主要從塑料模具教學(xué)的現(xiàn)狀以及發(fā)展策略等層面進行研究及提出了自己的看法，希望有助于實際教學(xué)。針對當(dāng)前的教學(xué)改革背景，技師學(xué)院塑料模具專業(yè)的教學(xué)也要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多手段的教學(xué)方法來促進學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，發(fā)展成社會有用之才。

參考文獻

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