小學語文教學中多媒體應用的實踐與思考

柔鮮古麗·尼亞孜

摘要：隨著信息技術和網絡技術的飛速發展，人們的生活發生了很大的改變，同時教育體制也在不斷的進行改革。多媒體技術是現代信息化教學的主要方式之一，將多媒體技術運用到教學課堂上，可以激發學生的學習興趣，優化教學過程，提高教學效果。本文結合當前多媒體應用教學中存在的問題，對小學語文學科應用多媒體教學的實踐進行思考。

關鍵詞：小學教育;語文教學;多媒體教學;實踐;思考

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0271-01

小學語文是學生在小學階段的主要學習內容之一，通過多媒體教學，既可以讓學生學習到豐富的文化知識，還能培養學生的思維能力、想象能力等綜合能力，對提升學生的綜合素質有重要作用。但是如何應用多媒體技術教學，讓多媒體更好的服務于教育，仍然是老師需要面對的問題。因此，作為新時代的小學老師，要不斷的學習多媒體技術和網絡技術，取長補短，為學生帶來更優質的教學。

1?多媒體教學的優勢

語文教學的作用不只是傳授學生語文知識，語文在各學科中的作用都是非常重要的。運用多媒體教學，可以充分的發揮學生的主體性，極大地提高學生的學習效率。除此之外，多媒體教學還有以下優勢：①知識內容豐富，學生可以選擇自己感興趣的內容學習。②視覺感染力強，可以活躍課堂氣氛。③傳播形式豐富，可以提高學生的想象力和感知能力。

2?多媒體教學過程中存在的問題

2.1 老師對多媒體教學不夠重視。長期以來，我國都以應試教育為主要教學模式，雖然在當前階段，我國已經實行了很長時間的素質教育，但是在部分地區，尤其是發展相對緩慢的地區，學校的老師很難接觸并接受現代化的教育模式，個別老師甚至認為網絡技術對學生只有不良影響，而沒有促進作用。這樣一來，多媒體教學理念就很難受到老師的重視，而學生也無法通過多媒體教學獲得更好的學習體驗。

2.2 老師對多媒體教學不夠熟練。自從進入九十年代后，多媒體技術迎來了蓬勃的發展，并且，隨著近些年網絡技術的飛速發展，多媒體有了更多的可能性。但在實際的多媒體教學過程中，老師通常會出現以下兩個方面的問題，導致學生無法從多媒體教學中獲取更多的知識：①老師過度使用多媒體教學，導致學生的注意力集中于多媒體網絡本身，而非語文知識本身，這會嚴重影響學生的學習效率。②老師使用多媒體教學的頻率比較低，或者不使用多媒體教學，這會導致學生對學習語文知識的興趣越來越低，影響學生的學習效率。

2.3 多媒體教學基礎設施建設差。多媒體教學需要一定的設備和充足的網絡資源才可以開展，但是通過調查發現，目前還有很多學校缺乏多媒體教學基礎設施，尤其是在農村和山區等偏遠地區，不但沒有良好的網絡，甚至連多媒體設備都存在老舊、破損的現象，老師只能“巧婦難為無米之炊。”導致多媒體教學流于形式。

3?小學語文教學中應用多媒體教學的實踐與思考

3.1 合理應用多媒體技術，創設教學情境。多媒體教學可以通過圖像、音頻、視頻等形式展開教學，能夠創造出豐富多彩的教學情境，激發學生的學習興趣。

比如，在學習《黃山奇石》這篇課文時，由于大多數學生沒有旅游的經歷，更缺少爬山的經歷，更沒有游覽黃山風景區的經歷，所以學生在學習這篇課文時，很難理解黃山風景區的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”和“天狗望月”等景象。這時，老師可以運用相應的多媒體軟件，將《黃山奇石》中描寫的景象用圖片、視頻的形式一一展現給學生。這樣，學生就能通過直觀的觀看來對課文形成更深刻的理解。

3.2 合理運用多媒體技術，簡化難點知識。對于老師而言，小學的語文知識都比較簡單，但是對于小學生而言，語文知識還是具有一定的難度，合理運用多媒體教學，可以簡化難點知識，提高學生的理解能力。

比如，在學習《搭石》這篇課文時，學生很難對這篇課文產生理解，這是因為除了山區等偏遠地區，“搭石為橋”的方法早已不再使用?；诖耍蠋熆梢赃\用多媒體教學，將這篇課文中的難點知識形象具體的展示給學生。老師可以將村民“搭石”的過程用動態圖或者視頻的形式展示給學生，讓學生明白“搭石”的意義及技巧，然后老師再結合課文進行講解，讓學生體會到村民一心想著別人，方便他人的美好品質。

3.3 合理運用多媒體技術，豐富教學內容。課本是學生學習的主要內容，但現代社會對學生的要求更高，所以在小學階段就要合理運用多媒體教學，豐富教學內容，讓學生學習到更多的知識。

比如，在學習《有趣的漢字》這篇課文時，老師可以利用信息技術網絡，整合更多的教學資源，然后運用多媒體教學展開教學，激發學生的學習興趣。例如，老師可以尋找有趣的字謎游戲，讓學生參與其中，像：一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上（磨）。這樣的教學方式會極大的引起學生學習的積極性，從而使學生更主動、更認真的學習豐富的語文知識。

4?結語

語文教學是小學教育體系的重要組成部分，其他學科的知識都是建立在數字和文字之上，所以老師要根據現代小學生的學習特點，合理運用多媒體教學，提高學生的語文學習能力，促進學生的全面發展。

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