春風化雨 潤物無聲

張雅璐

摘 要：隨著新課改的不斷進行，高中語文教學更加注重學生的全面發(fā)展，所以對于人文素養(yǎng)的融入給予高度的重視。但是在實際的教學過程中，人文素養(yǎng)的融入還存在著諸多的問題，比如教師自身人文素養(yǎng)不高，學生的學習興趣不高等。這些是阻礙人文素養(yǎng)融入的因素。所以高中語文教師應該采取措施，豐富教學活動，促進人文素養(yǎng)的融入?；诖耍疚膶Ω咧姓Z文教學中人文素養(yǎng)融入的現(xiàn)狀及措施進行了分析。

關鍵詞：高中語文;人文素養(yǎng);融入措施

高中語文教學的最終目的是讓學生在掌握語文知識的同時，提升自己的人文素養(yǎng)，促進自己的全面發(fā)展。因此，高中語文教師要注重人文素養(yǎng)的融入，發(fā)揮好語文教學中人文素養(yǎng)的作用，以便于提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生健康發(fā)展。

一、高中語文教學中人文素養(yǎng)融入的現(xiàn)狀

（一）教師綜合素質(zhì)比較低

教師綜合素質(zhì)不高是影響高中語文教學中人文素養(yǎng)融入的一大因素。教師在教學活動中的作用是可想而知的，但是很多高中語文教師對于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不重視。這也就造成了教師自身的人文素養(yǎng)不高，所以人文素養(yǎng)在語文教學中的融入效率和質(zhì)量并不是很高，語文教學自然也就越來越缺乏人文底蘊。

（二）學生學習興趣不高

受傳統(tǒng)應試教育教學觀念的影響，很多高中語文教師將自己的教學目的定位為提高學生的語文考試成績，以便于應付高考。所以在語文教學中，很多教師偏重于訓練學生的語文知識的概括總結能力以及答題能力，很少關注到學生的興趣愛好的培養(yǎng)，也不關注學生思維模式的拓寬，對于人文素養(yǎng)的融入就更不關注。因此，語文教師教學的過程中采用單一的灌輸式教學方式，長此以往，學生學習興趣自然也就不高。

二、高中語文教學中人文素養(yǎng)融入的措施

（一）提高教師的人文素養(yǎng)

上述也提到，教師在高中語文的教學活動中扮演著重要的角色，所以要想促進人文素養(yǎng)在語文教學中的融入，提高語文教學的人文底蘊，就必須提高高中語文教師的人文素養(yǎng)。首先，在教學的過程中必須讓高中語文教師明確語文教學的目的并不是為了提高學生的考試成績以應付高考，而是為了提升學生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，唯有正確理解這些，教師才會真正認同人文素養(yǎng)在教學中的融入，提高自身素養(yǎng)。其次，學校要加強對高中教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)，因此，學?？梢詾楦咧姓Z文教師定期開展培訓會，以便于提高語文教師自身人文素養(yǎng)。最后，高中語文教師之間還可以互相交流借鑒教學經(jīng)驗，他山之玉，可以攻石，語文教師可以借鑒他人進行人文素養(yǎng)融入的教學經(jīng)驗，彌補自己教學過程中的不足，以提高自身的教學水平，進而提高人文素養(yǎng)在語文教學中的融入效率。

（二）豐富高中語文教學活動

豐富高中語文教學的活動是促進人文素養(yǎng)融入，加強人文精神教育的重要措施之一。因此，高中語文教師就必須改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，不斷豐富教學活動，提高學生的實踐能力，進而加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師應該整合語文資源，根據(jù)教學活動中不同教學內(nèi)容為學生制定不同形式教學活動，例如開展語文演講比賽、語文小游戲、分角色話劇表演等，比方說《城南舊事》一課，這一節(jié)課中出現(xiàn)的人物角色非常多：單純?nèi)缤粡埌准埖挠⒆?，先進個性的秀貞以及鄉(xiāng)下來的宋媽等。這樣就可以讓學生進行分角色話劇表演，通過表演文中人物動作和語言，可以切實加深學生對于文章理解和把握程度，讓學生理解文章中人物思想感情等，通過這樣的方式可以切實有效促進人文素養(yǎng)在語文教學中的融入。

（三）重視課前引導工作

課前引導工作對于一整節(jié)課的教學來說非常重要，也就是說對于人文素養(yǎng)的融入也是非常重要的。因此，在高中語文的教學過程中，教師應該做課前引導工作，唯有如此，才能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習語文的積極性，進而為人文素養(yǎng)融入打下堅實基礎。所以，教師需要豐富課前引導工作環(huán)節(jié)內(nèi)容。而在互聯(lián)網(wǎng)信息技術和多媒體技術非常發(fā)達的今天，老師可以利用現(xiàn)代化的教學手段豐富課前引導工作。比如，在課堂引導環(huán)節(jié)之中，教師可以在網(wǎng)絡上搜索與教學內(nèi)容相關的，學生感興趣的音頻、視頻或者圖片等作為導入內(nèi)容，通過這些激發(fā)學生興趣，保障學生在學習過程中能夠集中注意力，進而為人文素養(yǎng)融入準備充分的條件。

（四）構建人文評價體系

在高中語文教學中評價也是相當重要的，所以教師應該以學生為本，構建科學的、合理的人文評價體系，這樣做有利于人文素養(yǎng)的融入在語文教學活動中得到具體的落實。所以教師在對學生進行評價的時候要尊重學生的主體地位，采用積極的語氣和態(tài)度，以激勵性的詞匯和語言代替貶義的語言。通過這樣的方式促進學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效實施。

三、結束語

總而言之，在高中語文教學中融入人文素養(yǎng)是非常有必要的，這樣做符合新課改革的要求。通過人文素養(yǎng)的融入可以有效提高學生的人文素質(zhì)水平，幫助學生形成健康的道德思想品質(zhì)，進而促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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