初中語文教學中學生思維能力的培養策略

史仲英

摘要：近些年來，國家在大力發展的同時，對人才提出來的要求也越來越高，尤其是對思維能力的要求。而培養人才是一個十分漫長的過程，在漫長的過程中，學校一直是培養人才最重要的場所。初中是培養學生思維能力的黃金時期，任何學科教師在教學的過程中都要注重對學生思維能力的培養，特別是語文教師。主要是因為語文教學內容在培養學生思維能力方面有著獨特的優勢。在培養學生思維能力的過程中，學生的學習能力也會得到一定的提升，進而能夠為學生成為社會所需的人才奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中語文;思維能力;培養策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0277-01

引言：語文是初中階段一門最為基礎的學科，通過對語文知識的學習，有助于提升學生接收信息和理解信息的能力。借助語文教學內容實現對學生思維能力的培養，還能夠提升學生發現問題和解決問題的能力。這樣一來，學生會逐漸形成良好的學習習慣，自身也會樹立正確的觀念。隨著新課改的實行，培養學生的思維能力已然成為初中語文教學目標之一。為了實現這一目標，教師需要結合學生的學習能力和教學內容對教學策略進行創新，這樣能夠實現對學生思維能力的培養[1]。

1 培養初中生思維能力的重要性

初中語文教學與小學相比，更加注重對學生的培養，向學生傳授更多更加深奧的知識和道理，從而擴大學生的知識儲備。在初中語文教學活動中，作為語文教師，除了需要引導學生深入挖掘知識點的內涵以外，還需要對教學方式進行有效的創新，這樣不但能夠促進教學的順利進行，還有助于提高教學質量，提高學生的綜合能力。初中生的知識面相對較為狹窄，往往在遇到一些難題時會變的不知所措，面對這種情況，教師要注重培養學生的思維能力，這樣能夠促使學生在遇到問題時能夠主動進行思考，并在思考的過程中加深對知識的了解和掌握，這樣能夠幫助學生進一步提升自身的認知能力，從而實現素質和能力的共同發展[2]。

2 培養初中生思維能力的現狀

2.1沒有對培養初中生思維能力給予足夠的重視。一直以來，我國一直實行的都是應試教育，教師將全部的精力和時間都用到了提高學生學習成績上，并沒有意識到培養學生思維能力的重要性，也沒有給予培養學生思維能力足夠的重視，甚至單純的認為語文教學只需要傳授學生語文知識，提高學生語文學習成績即可，卻不知思維能力在學生成長發展過程中所能發揮出的重要作用，因此阻礙了學生更好的發展。

2.2培養初中生思維能力的方法缺少科學性。培養方法直接關系到對初中生思維能力培養的效果，所以要保障培養方法的科學性。但是，從實際教學情況來看，部分初中語文教師已經習慣了使用灌輸式的方式進行知識的傳授，致使課堂教學的內容都是理論知識，學生缺少自主思考的時間和空間，完全只能按照教師的要求進行知識的學習，不能夠發揮出學生的主觀能動性，從而阻礙了對學生思維能力的培養[3]。

3 培養初中生思維能力的策略

3.1引導學生提出質疑，培養學生的思維能力。學生在學習的過程中只有對所學內容產生疑問，才能夠為提升自身的思維能力奠定良好的基礎。所以，在語文教學中，教師要注重引導學生提出質疑，這樣一來，學生在解決問題的過程中，個人思維能力便會得到有效的提升。例如，在進行《孔乙己》這篇文章的教學時，教師引導學生對文章結尾處“大約孔乙己的確死了”這句話進行分析，并思考“大約”和“的確”為什么會同時使用。學生帶著問題對文章內容進行深入分析并結合寫作背景對人物進行分析，從而找到問題的答案[4]。通過這種方式，學生的思維能力會得到有效的提升。

3.2注重對學生想象力的激發，提高學生的思維能力。初中生在學習的過程中，會對很多未知的事物產生好奇心，教師要善于利用學生的這種心理激發學生的想象力，并為學生提供充足的想象空間，使學生能夠在原有知識的基礎上產生新的知識。這樣不僅能夠滿足學生的好奇心，還有助于實現對學生思維能力的培養。例如，在進行《春》這篇文章的教學時，教師可以借助多媒體設備為學生播放相關內容，并通過閱讀引導學生想象關于春天的景象，在此基礎上，將語文知識融入所想象的景象中，這樣不僅能夠感受到春天的美好，還極大的促進了學生思維能力的發展[5]。

3.3開展實踐活動，提升學生的思維能力。在實踐活動中培養學生的思維能力是最有效的手段之一。為了能夠保障實踐活動順利的開展，教師需要對每個學生都有充分的了解，并且要根據學生之間的差異分層開展實踐活動。這樣不僅能夠滿足每一位學生的學習需求，還能夠激發學生參與實踐活動的積極性，進而在實踐活動中鍛煉學生的思維能力。例如，教師可以組織學生開展演講比賽、辯論賽等實踐活動，學生在實踐活動中不僅能夠學到更多的知識，自身的思維能力也會得到一定的提升。

4 結語

綜上所述，隨著新課改的實行，培養學生的思維能力已經成為初中語文教學中的一項重要的教學目標。為了實現教學目標，教師需要對教學方法進行創新，這樣不但能夠加深學生對語文知識的了解，還能夠提升學生的思維能力。

參考文獻：

[1]周本濟.初中語文教學中學生思維能力的培養探討[J].課程教育研究，2020（12）：42.

[2]沈潔.初中語文教學中學生思維能力的培養策略[J].求知導刊，2019（44）：85-86.

[3]劉靜.初中語文教學中學生思維能力的培養策略[J].西部素質教育，2020，6（10）：82-83.

[4]周玉芬.初中語文教學中學生思維能力的培養[J].學周刊，2020（20）：80-81.

[5]李月海，田詠梅.淺談初中語文教學中學生創新能力的培養策略[J].中國校外教育，2018（20）：82-83.