專業(yè)課教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

宋守彩

摘 要：在高職專業(yè)課的教學中，做為專業(yè)教師要分析學生認知結構和接受能力，精心設計課堂教學，提高學生的創(chuàng)新意識和注意力，以此達到培養(yǎng)學生的學習專業(yè)課的興趣。

關鍵詞：機械零部件;學習興趣;教學手段和方法中圖

《機械零部件設計》 是機械設計與制造專業(yè)中一門實踐、綜合性較強的專業(yè)核心課程，這門課程不但涉及到生活生產(chǎn)中的實際知識，同時又綜合運用了先修課程，比如高等數(shù)學，機械制圖，工程力學等的基礎知識，學生在學習過程中，很容易感到內容繁多、零亂，抓不住重點。為此教師必須在課堂教學過程中利用生產(chǎn)案例，項目任務等教學手段，引發(fā)學生主動學習的內在潛力，培養(yǎng)學生對專業(yè)課程的學習興趣。

一、恰當?shù)膶耄ぐl(fā)學生對專業(yè)課程的學習興趣

“好的開始是成功的一半”，上課前，做為高職學生對專業(yè)課程的了解基本上是空白，那么如何導入專業(yè)課，把學生對專業(yè)課的學習興趣調動起來，增強同學們的學習意識。為此我們在教學中首先要強調本門課程在機械設計專業(yè)課程中的所處地位以及和其它相關課程的關系;恰當利用多媒體演示和緒論的內容配套的實例、圖形等以便進一步加深學生對課本內容的理解;以此達到激發(fā)同學們對本門課程的學習興趣。

二、巧妙設計教學內容，培養(yǎng)學生的學習興趣

在組織教學過程中，要想使學生對教學內容產(chǎn)生興趣，要特別注意理論結合實際，內容講解上要盡量通俗易懂，讓學生能看得見、摸得著，以此激發(fā)學生的學習興趣，把抽象的知識形象化、具體化。比如在講解機構運動簡圖時可以舉一些日常生活中比較常見的例子，如折疊雨傘、抽屜、公共汽車門等，從簡單、熟悉的案例入手。在學習四桿機構的基本特性--壓力角內容時，可以用繩拉木塊，演示不同方向用力對物體的運動影響，從而使學生理解壓力角是影響機構的傳力性能的參數(shù)，讓學生用學習過的簡單物理知識對壓力角做出解釋，這樣學生非常易于接受。精心組織設計教學內容會使課堂教學學生參與度提高、氣氛活躍、生動有趣，從而提高學生求知的興趣，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。

三、利用恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生的學習興趣

教學方法是提高課堂教學效果的重要手段，好的教學手段和方法往往能收到事半功倍的效果。在課堂教學中，如果教師仍采用傳統(tǒng)的教學方法，就不可能達到培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力目標。所以，教師要依據(jù)課程體系中各部分內容的教學特點對應地采用恰當?shù)慕虒W方法。常用的教學方法包括啟發(fā)式、注入式、討論式等，每種不同的教學方法都有各自的優(yōu)點，但不論哪一種教學方法都不可能是 “萬能” 的，在實際的教學過程中運用哪種教學方法更好，需要教師在教學中不斷的探索。

四、利用先進的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣

《機械零部件設計》這門課程實踐性較強，課程內容牽涉到常用的機械傳動、常用的機械零件、機械工作原理等內容，由于大部分實物不可能搬到課堂中，做為高職學生又是初次接觸，缺乏感性知識，為此，傳統(tǒng)的教學模式很難調動學生的學習興趣。由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，多樣化的教學手段為我們學生提供了更加易于接受的非常直觀的教學方法。在授課過程中恰當?shù)厥褂娩浵瘛⑼队啊⒄n件等多媒體教學手段，創(chuàng)設學習情境，引導學生利用視覺、觸覺、聽覺等感官，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。同時，教師也從傳統(tǒng)的板書教學中及某些零件形狀的具體描述中解放出來，從而對必要的問題做詳細的闡述，使課堂的教學效果和質量都得以提高。另一方面，由于教學中更多地聯(lián)系工程實際，使得抽象教學變?yōu)橹庇^教學，使課堂變得生動、形象，增強感性認識，學生會更加容易理解，從而促進學生對本課程的學習興趣。

五、加強實驗、實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手興趣

《機械零部件設計》這門課程，實驗是高職學生職業(yè)技能培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，它的實驗項目主要以機械工程技術為背景，學生通過做實驗可直接接觸到生產(chǎn)一線的技術問題和實操技能問題。讓學生通過這些實踐鞏固加深學過的理論知識，使理論知識與實踐能力培養(yǎng)有機的結合起來，激發(fā)學生動手動腦能力，使其學以致用。實踐、實驗環(huán)節(jié)主要從以下幾個方面著手：

（1）對常用機械的通用零件進行現(xiàn)場教學，以此增加學生對課程研究對象的感性認識。現(xiàn)場教學方式可以以學生觀察分析、自學為主，教師輔導答疑為輔助，并進行講座分析，學生可隨時利用課余時間到機械原理實訓室參觀。

（2）保證常規(guī)實驗的次數(shù)和質量，加強學生對課程相關知識的難點理解和掌握。為了達到較好的學習效果，在實驗中讓學生自己動手操作，自己運用所學的理論知識進行數(shù)據(jù)分析和處理，從中找出規(guī)律，并與所學理論知識對比，做到理論與實踐的結合。

（3）增設機械零件的拆裝實習，培養(yǎng)學生分析能力及其動手能力。拆裝零件實習所選題目和理論內容應貼近生產(chǎn)實際，以便增加學生實習的趣味性，從而激發(fā)同學們的學習熱情。另外，所選項目還要考慮到有一定的綜合性，一定的復雜程度。能集觀察、測繪、分析拆卸、裝配等內容于一體，以便讓學生獲得良好的綜合實習效果，實施中可選各種類型的減速器、齒輪泵、車床主軸箱、進給箱、銑床尾座等。

（4）將計算機仿真技術應用于實驗實踐教學過程，既可節(jié)省人力、物力和時間，又可以激發(fā)學生的實驗熱情。如牛頭刨床機構、沖床機構等。

總之，如果學生對機械零部件設計這門課程產(chǎn)生了興趣，就會主動去學習掌握這方面的知識。因此，教師在引導學生認真學習的同時，還應該進一步培養(yǎng)學生喜歡這門學科。當然，激發(fā)學生學習興趣還要根據(jù)課程的內容和特點采取靈活多樣的形式和方法，尋找更佳的教學手段和方法。提高學生的學習興趣是我們每一個教師努力的目標。

參考文獻

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