職業高中語文寫作教學生活化探討

王云彪

摘 要：隨著新課標的改革，教學模式也在不斷的發展變化，生活化教學也逐步被提出，教學內容跟我們的生活方式不斷地相結合，能夠讓學生更加理解生活，同樣的職業高中在近幾年也在發生著不斷地變化，突破了傳統的教學理念的束縛，比如說傳統的寫作教學模式未融入生活，導致了學生無法將知識應用于生活等，以下就是對職業高中語文寫作教學的一些探討。

關鍵字：職業高中;語文寫作;寫作教學;生活化

語文學科作為我們素質教育下重要的學科之一，應該得到我們更多人的重視，同時也是職業高中教學的重點科目，職業高中在語文教學標上不僅要求學生能夠將語文知識學好，同樣的也希望學生能夠將學習語文到的知識應用到我們的生活當中，對我們的生活產生幫助，在寫作教學上，讓學生通過實踐來完成寫作內容，能夠更好地將實踐內容融入到寫作的內容當中，能更有效地提高學生的學習興趣，使得學生的學習效率更加高效。

一、當前職業高中寫作生活化教學狀態

職業高中跟我們普通高中的教學目標是不太一樣的，職業高中主要是為了讓學生在教學的過程中，更加快速的適應社會，同時能夠為以后的生活打下良好的學習基礎，在傳統的教學理念中，學校更多的是希望學生能夠掌握知識點來通過考試，取得高分，主要是應試教育下的學習課本內容為主，對于學生的全面發展有很大的忽視，教學的內容，也主要是以課本知識為主。 同樣的在語文寫作的教學中教學內容也是千篇一律，束縛了學生思維能力的拓展，不能讓學生在學習上產生很強的興趣，不僅影響了學生的全面發展，更是讓教學效率得不到有效提高，在傳統的教學模式中，教師對于知識內容的講解，主要是以課本為主，并沒有考慮到學生的心理發展特征，同時學生需要的知識點，也不是學生日常生活和以后工作所需要的，可以說對以后的生活沒有很大的幫助，往往學生的學習興趣都比較低，導致的學生都不會自覺地去進行自主學習。當然這種原因更多的是教師教學觀念的不正確導致的，課堂內容不符合學生社會生活所需要的，同時也缺乏創新，從而導致學生的語文成績普遍偏差。

二、職業高中語文寫作生活化教學策略

（一）教學大綱更加生活化

語文老師在設計課堂教學內容的時候，應該在寫作方面上多下文章，分層次的讓學生進行寫作訓練。比如說，剛開始的時候可以讓學生進行寫作能力的基礎培養，多鍛煉學生的寫作基礎能力，語句語法的培養等;然后針對學生以后的就業情況，可以適當的陪養學生的寫作技能，比如說簡歷和文案的書寫等;再然后就是學生就業之后的一些比較高級的工作技能的培養，更多的是讓學生訓練工作上需要用到的寫作能力，比如說工作總結、說明書等一些實用性比較強的寫作內容的學習，這樣可以為以后的工作提供扎實的基礎。

（二）教學目的設定趨向生活化

職業高中對學生的培養更多的是讓學生能夠適應社會，因此在教學的過程中，更多的是要讓學生掌握社會技能，從而能夠適應社會。教育部門對職業高中的教學并不是特別重視，一般情況下職業高中的基礎設施水平都比較落后，因此教學難度會加大，這需要老師更加專業的技能知識，同時應該將教學任務和教學目標，緊緊地聯系在一起，注重學生的社會實踐的能力的培養，重視教學內容，和專業知識的相結合，讓學生的寫作應用能適用于專業知識，從而適應社會的發展。

（三）教學內容生活化

語文寫作教學應該以培養學生寫作能力，以及思維能力作為教學的目標，對于寫作教材的選擇尤為重要，影響著學生的寫作能力的培養，對以后的工作有直接的聯系。比如說簡歷的書寫、工作中學習計劃的設定都對學生的寫作能力有相當高的要求，并能伴隨著社會的不斷發展而不斷創新，同時寫作要求也隨著不斷的改變，因此教師在這種社會發展的趨勢下，應該合理設計課堂內容，才能夠適應社會發展的需要。同時不斷創新教學模式，讓學生能夠適應社會發展的趨勢，同時在教學任務的設計上應該更加貼近生活，選擇更加符合學生專業的學習教材，讓學生在課本知識內容上能夠汲取更多的社會生活要素。同時對于寫作的題材應該不斷地進行改革創新，選擇比較優秀的學習案例進行分析教學，這樣針對性會更強，對于培養學生的社會能力有更好的鋪墊。職業高中寫作教材的選擇也不應該是千篇一律，更應該的是來源于生活，指導于生活，才能夠在課堂上提高學生的學習積極性，同時豐富課堂內容，讓學生對寫作產生興趣，更多的是老師在進行寫作教學的課堂上應該以實際案例為導向，讓學生能夠真正的明白寫作的價值和意義。

三、結束語

職業高中培養的都是社會型人才，學校應該根據這種社會需求培養學生，這樣才能夠對學生以后的社會生活有所幫助，同時才能讓學生更好地適應社會發展的需要。因此，在語文寫作教學中老師應該根據職業高中的學習特點，制定教學目標和教學任務，突破傳統的教學模式，不斷地創新教學方法，讓學生的寫作教學更加貼近生活，讓學生的寫作教材來源于生活，同時寫作內容應該應用于生活，為學生以后的社會發展需要提供必要的幫助，同時為學生以后的工作打下良好的基礎。

參考文獻：

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