自制教具在初中物理教學中的應用實踐研究

沈嘉林

摘要：實踐性是物理學科的鮮明特點。初中物理是學生首次接受正規的物理教育，因此，在初中階段幫助學生養成自主實踐的良好學習習慣，充分借助物理實驗來研究物理知識，能夠為學生今后自主學習和研究物理知識奠定良好基礎，對學生嚴謹科學的研究精神的培養有著重大影響。而自制教具正是物理學科實踐性的重要體現。因此，初中物理教師在教學中，應積極地自主設計和制作教學用具，為學生做好榜樣，引導學生進行創造性的學習，以促使學生良好的自主實踐習慣得以培養。

關鍵詞：初中物理;自制教具;實驗;實踐

初中物理的學習離不開實驗的幫助。然而，由于各種硬性條件的限制，導致并不是所有的物理理論知識都能夠借助實驗加以驗證。這樣對學生深刻理解物理知識極為不利，對初中物理教學效果的提升造成了嚴重的影響。在新課改全新理念的指導下，越來越多的初中物理教師開始另辟蹊徑，利用身邊的物品自主教學用具，這樣不僅能夠讓學生眼見為實，更加深刻地理解物理知識，而且還能夠有效拓展學生的思維，引導學生進行創造性的學習，對學生創新思維和創造能力的培養起到重要的影響。因此，初中物理教師在教學中，應積極利用自制教具開展教學活動，充分體現物理學科的實踐性特點，借助簡易便捷的自制教具來將抽象的物理知識轉化為具象的實驗，從而加深學生對物理知識的理解，最終實現學生物理綜合素養的提升。

一、利用自制教具演示，激發學生的學習興趣

提起物理實驗，學生的腦海中總會浮現出專門的實驗室、高精尖的實驗儀器、穿著白色實驗服的老師，這些是長期以來物理教學給學生留下的刻板印象，導致學生對物理的認識一直停留在枯燥、繁瑣、困難的層面，這些都給學生造成了很大的心理壓力，導致學生學習物理的興致不高。對此，初中物理教師在教學中，可以借助生活中隨處可見的物品來自制教具，為學生演示物理現象，甚至讓學生親身體驗自制教具的便利，以此改變學生心中對物理以及物理實驗的看法，激發起學生對物理的學習興趣。

例如，在學習“重力”這部分內容時，我就利用自制教具來演示物理現象，以激發學生的物理學習興趣。重力原理在生活中的應用極廣，尤其是在建筑方面，測量墻壁是否垂直、安裝家電時測水平等等都用到了重力方面的知識。但是，學生在生活中見到的工具都是專業的。在課上，我就利用生活中隨處可見的物品來制作重垂線，并讓學生親自使用重垂線去測量教室內的黑板是否安裝在同一水平線上，門做的是否垂直，等等，促使學生既感受到了制作實驗教具的簡單，又感受到了物理原理在生活中的實際應用，促使學生逐漸感受到了物理學習的重要性，對物理的學習興趣也油然而生。

二、利用自制教具釋難，加深學生的學習體驗

許多物理知識比較抽象，難以被學生所理解。對此，初中物理教師就可以利用自制的簡易教具來進行實驗，將抽象的物理知識用直觀的實驗現象呈現在學生面前，讓學生眼見為實。這時，教師再結合實驗現象去講解書中的知識，學生就更加容易理解了，從而增強了學生的學習體驗。

例如，在學習《焦耳定律》這部分內容時，許多學生難以真正理解焦耳定律的內容。于是，我就針對此情況自制教具來為學生演示。我制作了兩條簡易線路，然后一條線路上街上銅絲，一條線路上接上電阻絲。然后兩條線路同時通電，一段時間后，分別用銅絲和電阻絲去切割塑料泡沫，這時會觀察到：電阻絲能夠切割泡沫，而銅絲卻不能。這時，我再結合實驗現象去解釋焦耳定律，學生的理解就更加容易，也更加深刻了。

三、鼓勵學生自制教具，培養學生的創造能力

初中物理教學的重要任務之一就是引導學生進行創造性的學習，讓學生擺脫課本內容的束縛，更加靈活地學習和運用物理知識，為實際生活服務。因此，在使用自制教具進行初中物理教學時，教師應鼓勵學生根據書本上的內容，以及課堂上學到的知識，充分發揮自身的聰明智慧，利用身邊的物品去自制教具，跳出課本上固定的教學內容，更加創造性地去學習，用自制教具去驗證猜想，幫助自己更加輕松地學習和理解物理理論知識，從而使得學生的創造能力得到培養。

例如，在學習了“光現象”這部分知識后，我就讓學生以小組合作的形式，靈活運用學到的物理知識，利用身邊的簡易物品自制“小孔成像眼鏡”，以發展學生的創造能力。如有的組借助兩個一次性紙杯、大頭針和線來制作小孔成像眼鏡，通過在紙杯底部扎小孔來聚光，然后將兩個杯底穿起來做成眼鏡，讓近視程度不同的學生佩戴眼鏡來觀察物體，以驗證小孔成像的原理。通過實驗證明了光在通過小孔后，光屏在一定范圍內總能成清晰的像。如此一來，學生不僅借助自制道具證明了書本上的理論知識，而且加深了對知識的理解和記憶，同時還培養了學生的創造能力。

總而言之，自制教具不僅能培養學生的實踐能力，開闊學生的創新思維，而且能讓物理實驗更加廣泛、更加便利的展開，幫助學生加深對物理知識的理解，培養學生的物理綜合能力。因此，初中物理教師在教學中，應合理地利用自制教具開展教學活動，以提高初中物理教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]郝永福.自制教具在中學物理教學中的應用研究[J].新課程研究（上旬刊），2018（03）.

[2]吳勇.自制教具在初中物理教學中的作用[J].中學物理，2015（4）.