初中英語教育教學策略研究

劉虹

摘要：隨著全球化的發(fā)展，英語在人們的生活中受到了廣泛的應用，對于教師和學生來說，英語這門科目的重要性也隨之提升。初中是學生學習英語的重要階段，在這一階段里，學生需要將以往學習的英語知識進行統(tǒng)籌運用，并學習新的英語技能，提升自身的英語水平。為了幫助學生學好初中英語，教師首先需要立足教材內(nèi)容，鞏固學生的學習基礎，其次開展練習實踐，鍛煉學生的學習能力，最后應該豐富自身的教學情境，以提升學生的學習素養(yǎng)等。

關鍵詞：初中英語;教育教學;教學策略

初中是學生提升自己英語學習水平的關鍵階段，也是為今后進一步的學習打基礎的階段，因而這一時期學習英語的重要性是毋庸置疑的。初中英語教師是學生學習英語道路上重要的領路人，教師的教育教學方法對學生的學習效果有著很大的影響，因此教師需要立足教學現(xiàn)狀，根據(jù)學生的學習特點去開展初中英語的教學。本文以初中英語教育教學策略為重點，結合自身經(jīng)驗，從鞏固學生學習基礎、鍛煉學生學習能力、提升學生學習素養(yǎng)這三個方面展開了研究：

一、立足教材內(nèi)容，鞏固學生學習基礎

對于初中階段的學習來說，基礎知識是學生需要重點關注的學習內(nèi)容，在學習英語這門科目時也是如此。教材是學生學習英語知識的主要來源，對學生理解英語內(nèi)容有著重要的引導作用，因而教師在教學時不能因為教材上的內(nèi)容較為簡單就有所忽視。為了學生之后英語能力的提升，教師應該立足于教材內(nèi)容，幫助學生鞏固好知識的基礎，通過對教材進行認真仔細的講解來讓學生掌握基本的單詞、詞組的意思，學會簡單的句子結構分析和英語語法，以此來讓學生在初中階段有完善的知識儲備。

例如，在進行初中英語七年級下冊《Why do you like pandas？》這一部分的教學時，瀏覽教材內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，這一單元有許多描述動物的英文單詞，因此教師就應該將這些單詞為學生進行詳細的講解，要讓學生認識到它們的名詞詞性，以及這些單詞的復數(shù)形式該怎么表示等。此外教師還應該讓學生學會“Why do you…？”這一句式的意思和用法，并且要讓學生能夠根據(jù)具體的情形靈活運用等。通過這樣的教學，幫助學生鞏固基礎知識，讓學生之后的學習過程更加順利。

二、開展練習實踐，鍛煉學生學習能力

在初中英語的學習過程中，學生需要學習許許多多的英語知識，其中許多知識都呈碎片化，對學生來說不容易掌握。同時，要想在初中階段將英語學好，學生需要將教師在課上講解的知識進行實踐運用，這樣才能深入理解單詞與語法在具體場景中的使用方法。為此，教師在開展初中英語的教育教學過程時，進行一定的練習實踐是十分有必要的。通過練習實踐，學生可以將知識及時進行回顧復習，并發(fā)現(xiàn)自己學習中的漏洞，然后通過向教師詢問等方式來掃除自己的學習疑惑。以這樣的方式來鍛煉學生的學習能力。

例如，在開展初中英語八年級下冊《Ive had this bike for three years.》這一單元的教學時，通過為學生講解教材上的內(nèi)容，教師應該讓學生掌握“現(xiàn)在完成時”這一英語語法的結構、含義以及其具體用法。為了考查學生對這一語法的學習效果，并讓學生將學習的知識進行鞏固，教師就應該針對這一內(nèi)容開展一次練習實踐，題目設置的方式可以是選擇題或填空題等，讓學生根據(jù)具體的情境選出正確的時態(tài)用法。通過這樣的練習，讓學生的學習落到實處，幫助學生鍛煉學習能力。

三、豐富應用情境，提升學生學習素養(yǎng)

英語是一門語言性質的學科，學生學習英語的階段由字母、單詞發(fā)展到句子與段落，是一個循序漸進的過程，也是一個不斷加強運用能力的過程。因此，在初中階段，將學到的英語知識進行運用對于這門學科的學習來說是很重要的。為了做到這一點，教師應該幫助學生將應用的情境加以豐富，引導學生多聽多說，并養(yǎng)成在課上用英語表達自己的想法的習慣。在豐富的情境中讓學生學習，可以有效提高學生的實際運用能力，進而幫助學生提升自己的英語學習素養(yǎng)。

例如，在進行初中英語九年級《I think that mooncakes are delicious！》這部分內(nèi)容的學習時，教師就可以讓學生們圍繞這一單元的學習內(nèi)容展開討論，讓學生用英語彼此交流溝通。比如可以用英文討論自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，以及自己喜歡這個節(jié)日的原因等，遇到不會表達的地方可以自己查閱字典等學習資料，也可以詢問教師。除了用英語交流外，教師還可以讓學生以節(jié)日為主題寫一篇英文短文，這樣也可以將英語知識進行很好地運用。在這樣的學習過程中，增強學生的應用能力，提升學生的學習素養(yǎng)。

綜上所述，初中是學生學習英語的重要時期，教師應該重視這一階段的教學過程，合理選擇自己的教育教學模式，幫助學生掃除學習英語的道路上的障礙。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要立足于教材內(nèi)容，鞏固學生的學習基礎，同時開展適當?shù)木毩晫嵺`，以鍛煉學生的學習能力，最后幫助學生豐富應用情境，提升學生的學習素養(yǎng)。通過實施這些教育教學的方法和策略，幫助教師將初中英語的課堂教學順利進行下去，提升學生的英語學習水平，完成教師既定的教學目標。

參考文獻：

[1]曾雙喜.提高初中英語教育教學質量探析[J].英語廣場，2017（09）：141-142.

[2]黃翠紅.感悟新課程 構筑新課堂——通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習英語興趣[J].名師在線，2017（22）：17-18.