小學語文教學中“隨文練筆”的研究與實踐

張耀紅

摘? 要：語文學科是小學階段學生技能與知識學習的重要學科之一，其對學生語文聽說讀寫技能的有效性培養有著重要的意義。教師在語文課堂教學中，利用隨文練筆的方式來對學生進行科學的讀寫能力培養，能夠在一定程度上增強學生課堂學習效果，提升其讀寫能力，使其得到更大的發展與收獲。

關鍵詞：隨文練筆;語文教學;方法

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0010-01

1.利用精美句子，提升學生讀寫意識

在小學階段的語文學習中，科學提升學生的字詞句等運用能力是語文基礎教學的重要內容之一，教師在課堂教學中，利用語文教材中的優秀字詞句開展隨文練筆活動，不但能夠有效提升他們的語言建構能力，增強其聽說讀寫的水平，更重要的是還能讓學生具備良好的練筆習慣，擴展他們的詞匯庫，提升他們的寫作基本素養。因此，在語文課堂教學中，教師不妨積極開發和使用教材中優秀文本的優質句子，從而讓學生在仿寫中提升其寫作水平，增強其隨文練筆的效果，使學生逐步養成良好的練筆意識和練筆習慣。例如，在教授學生文章六年級下冊《琥珀》這篇文章之后，教師可以將這樣一段話拿出來讓學生進行仿寫，從而有效性培養學生的仿寫意識，幫助其養成日常練筆的習慣。如：幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了……，除了進行單純的日常仿寫之外，教師還可以幫助學生搜尋一些類似于這樣描寫方法和描寫內容的段落或者文章，讓學生對其進行分析和對比，從而在明確其優點的基礎上，科學掌握這樣的寫作手法，提升其寫作水平。

2.利用文章主題，增強學生讀寫水平

語文教材中的文章都是經過嚴格審查的，都有著明確的教育內容以及教育主題。教師在組織開展隨文練筆活動的時候，不妨積極利用文章的主題，對學生進行有效性啟發，讓學生根據文章內容以及文章主題自主編寫一篇這樣的主題文章，以此來鍛煉學生的寫作能力，增強其寫作水平。例如，在教授了學生文章《不懂就要問》后，教師可以先幫學生明確其寫作主題，接著就讓其仿照文章主題進行文章寫作，以此來提升寫作水平，增強寫作素養。另外，除了對文章主題為內容進行寫作以外，教師還可以利用文章的結構，讓學生將其他內容填寫進去，以此來開闊學生的寫作思維，提升其寫作綜合水平。在學習《花的學校》這篇文章時，教師可以為學生仔細講解這篇文章的行文方式和文章結構，待學生對于這種文章構架有了清楚明確的了解之后，再讓學生根據這篇文章的結構進行有效性仿寫，從而讓學生能夠在熟悉和了解這類文章結構的基礎上，其文章寫作水平也能得到有效性提升。

3.利用文章手法，提高學生讀寫素養

一篇優質的文章，作者會在文章寫作中運用各種各樣的寫作手法，如擬人、現象等。這樣的手法不僅能夠豐富文章內容，使文章更能夠表達出作者自身想要表達的真情實感，最重要的是其還能豐富作者的表達方法，使文章更加的豐富與飽滿。我們教師在開展隨文練筆，提升學生作文寫作能力的時候，也不妨將這些優質的手法利用起來，讓學生進行仿寫以及擴寫，從而加強他們的寫作能力，增強其寫作綜合素養。例如，在教授完學生《貓》這樣的文章之后，教師就可以先將學生集中的分為幾個合作研究小組，讓他們對于這篇文章的所有寫作手法進行分析和討論，待大家都有了明確的認識之后，再讓學生依據自己的認識，對這些采用了各種不同寫作手法的段落進行仿寫或者擴寫，從而在掌握這些表達手法的基礎上，提升其寫作綜合素養。

4.利用文章情感，加強學生綜合能力

情感是文章的重要組成部分，是整個文章的靈魂，一篇優質的文章只有具備了豐富的思想情感，對讀者有了美好的啟迪作用，才能算作一篇真正的優質文章。因此，在語文教學中，教師不妨著重為學生講授文章的思想情感，并基于此情感讓學生進行有效性理解，并試著體會和表達這樣的情感。這樣不僅能夠幫助學生更加容易的體會和認可這種情感，更能加強學生的寫作能力，提升其寫作綜合素養。例如，在教授完學生《丁香結》這篇文章之后，教師可以讓大家互相討論一下文章的寫作主題以及思想情感，待學生都徹底了解之后，再讓學生自行寫作一篇同樣具備這種思想情感的文章，從而利用這種方法來增強學生的思維意識和創作意識，增強學生的寫作綜合水平。另外，教師還可以充分滲透群文閱讀的思路，讓學生根據自己的想法其收集一些具備同樣思想，但是不同體裁的作品，讓學生在了解之余，進行有效性仿寫，從而加強他們對于這種情感的理解，提升他們的個人綜合水平。

總而言之，語文教學中的隨文練筆對于學生寫作水平有著極大的意義，是增強其語文綜合素養的有效性途徑，教師一定要能夠不斷思索和研究，對于隨文寫作的理念以及實施方法進行科學的理解，進而在教學中科學有效的進行實施，從而增強自身教學的有效性，提升學生的寫作綜合素養，將學生培養成一個具備優質寫作水平的高端人才。

參考文獻

[1]申春霞.小學語文教學中“隨文練筆”的研究與實踐[D].華中師范大學，2015

[2]高會然.小學語文讀寫結合教學的實踐研究[D].河北師范大學，2013

甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度一般規劃課題！課題名稱：小學高年級閱讀教學中隨文練筆的實踐研究！課題立項號：GS[2019]GHB0070。