初中英語教學中人文關懷的體現

向美琳

摘 要：人文精神的內涵應包括知情意行等方面，主要指人格、情感，意志、性格和心理品質等。人文關懷就是對人文精神的尊重、關注和提高。英語課程作為第二語言的教學，具有其獨特性。其一，缺少一定的自然語言環境;其二，跟母語教學的沖突與聯系，使得英語教學的難度極大。英語教學必須突出“人本”，體現深切的人文關懷。因此，在英語教學中教師必須將科學教育和人文教育有機結合，重視全面發展為基礎的學習質量的提高，努力使學生的個性、天賦、潛能在學校教育下得到充分、和諧、健康的發展。

關鍵詞：初中;?英語教學;人文關懷

新課標下的初中英語教學應遵循人性化原則，利用課堂發掘學生優點，讓其在寬松的氛圍中體會人文關懷與學習的樂趣。在現代教學環境中培養學生的人文素養，英語教師面對著各種問題，本文通過分析對人文關懷的理解，旨在加強英語教學中的人文關懷。

一、對人文關懷的理解

人文關懷是指尊重人的主體地位和個性差異，關心人豐富多樣的個體需求，激發人的主動性、積極性、創造性，促進人的自由全面發展。作為新時代的教師，我認為人文關懷既是英語教學的手段，也是英語教學的目的，起著激發、定向、推動、引導和調節學生學習活動的動力作用，直接影響學生智力發展和認識過程。

在課堂教學中，教師應該把學生當作一個具有獨特興趣、愛好的個體，促進學生智力和情感的協調發展，培養他們的人文關懷，從而實現他們渴望知識的強烈愿望。人文主義教育要求我們教師關注學生內心世界活動，通過激發學生的學習動機，提高學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力，以達到良好的教學效果。前期英語教學注重卷面成績，受中國傳統語言教育理念和整體教育評價系統的影響，在英語教學中忽視了對學生的人文關懷。這是當下的英語教學長期處于低效狀態原因之一。

二、人文關懷在初中英語教學中的體現

（一）構建和諧師生關系，營造良好學習氛圍

教師教學與學生學習的基礎是良好的師生關系。構建和諧師生關系，師生之間要進行有效的互動和密切的溝通交流;構建和諧師生關系，要明確學生的主體地位，培養學生自主學習意識，積極引導學生進行自主學習、探究，在探究中發現，研究問題并解決問題;構建和諧師生關系，師生之間要民主平等的交流，建立互信關系。這不僅可以拉近師生之間的距離，還可以在教學中充分體現人文關懷。因此，在構建和諧師生關系，營造良好的教學氛圍時教師應做到以下幾點：

1.教師平時要多了解學生興趣愛好，理解學生;

2.教師和學生應該建立一種互信互幫的關系，教師應尊重學生，建立平等和諧的師生關系;

3.教師在教學過程中，應該全情投入，語言精練有趣，營造一種輕松愉快的課堂氣氛。

例如，在上課前、查寢時，教師和學生以一種朋友的方式在一起聊聊天，關注學生的興趣愛好和好的學習方法。另外，教師在教學過程中應該注意尊重學生，隨時做到課堂以學生為主體。因此教師應該注意尊重學生，防止學生自尊心受到傷害。如，教師在請學生回答問題時要使用禮貌用語：“I will invite several students to answer my question.”當學生幫忙過后說：“Thank you so much.”讓學生感受到老師的態度是一種尊重的態度，體現學科教學的人文關懷，從而提高學生對該教師的好感度以及對英語學科的興趣。另外，初中英語課堂，教師可以和學生分享一下生活中的小故事或是開開玩笑，講講笑話，活躍課堂氣氛，并始終微笑面對學生，這樣英語教師既可以獲得學生的喜愛，學生也能喜歡英語這門學科。

（二）創新教學方式，及時促進教學評價

教學活動過程中，教師要不斷嘗試多種教學方式，然后，通過不斷實踐和反思，創新教學方式，創造出符合學生實際情況的并能夠體現人文關懷的教育教學方式。另外，教師應該對學生做出及時的評價，良好的教學評價可以促進教學發展，逐步提高教師的教育教學質量。在評價中應該要注意體現對學生的人文關懷，尊重并關懷學生身體、心理的健康發展，促進本堂課的教學。在英語教學中，創新教學方式，嘗試多種教學方法，教師可以放映與教學活動相關的英語影視作品;可以設置一些與教育內容相關的小游戲，如：教授蔬菜水果時，請同學們在白紙上寫上自己最中意的水果，然后請一些同學上臺玩“蘿卜蹲”的游戲。另外可以利用當代教育教學設施設備，如“希沃白板”，做出單詞大比拼，考考學生的眼力和記憶力，勝出游戲的人應該得到相應的獎勵，提高學生的學習興趣。此外，在教育教學過程中應該重視當堂課對學生的評價。用學生樂于接受、易于接受的語言和合適的態度提出學生在日常學習過程中的優缺點，讓學生意識到在英語的學習中有哪些不足，存在哪些問題。然后，教師對學生提出一些評價和建議，從而使學生明白自己到底是什么問題并且明確應該怎樣改善這些問題，獲得進步。

結語

在英語教學中，如果把承載著中西文化融合與傳播重任的英語學科簡單地處理為灌輸式的純知識體系記憶課堂，將是當代英語教學的悲哀。因此教師進行關懷教育，逐步提高自己的人格吸引力，構建和諧平等的師生關系，提高學生學習英語的興趣，促使學生能夠自主學習英語，促進學生英語水平的逐漸提高，從而促進英語教學質量的提升是每一位英語教師的責任。

參考文獻

[1]朱永新.新教育之夢[M].人民教育出版社，2004.

[2]李凌雁.論高校科學與人文教育整合的趨勢、現狀及對策[J].太原師范學院學報（社會科學版），2008（05）：152-154.

[3]張恩德，彭旭.論指向核心素養落地的科學與人文課程整合[J].教育探究，2019（2）：52.