談逆向思維法在高中語文寫作教學中的運用

黃黎陽

摘 要：對于寫好作文來說，選擇有效的方法是作文成功的重要組成部分。過去的作文教學，因為枯燥單調，無法調動學生的學習興趣，難以活躍學生思維，并引發學生多角度的思考和表達，而影響到學生的寫作質量，也因此給教師對寫作教學的安排帶來了較大的難度。逆向思維法為高中語文教師調整寫作教學帶來了重要機會，可以引導學生突破思維定式，改變模式化的寫作方針，立足逆向思考的角度進行創作，從而順利突破寫作難點，提升語文素養。文章將重點就逆向思維法應用于高中語文寫作教學的策略進行探究，在推動學生逆向思維培養的同時，引導學生創新寫作。

關鍵詞：逆向思維法;高中;語文;寫作;運用

逆向思維法屬于一種打破常規，用逆向思考方法分析和解決問題的思維方法，往往是站在對立面上，或者是基于完全相反的角度分析研究。逆向思維法是一種創新性的方法，可以讓學生突破固有的思維定式，增強學生的自主性和自覺性。將這一方法引入到高中語文寫作教學指導環節，可以有效提高高中生的創新寫作能力，促使學生在拓展思維和創新寫作方法的過程中實現能力的飛躍。教師要注意從逆向思維角度出發，引導學生剖析文章的有效創作思路，防止學生寫出的文章千篇一律，讓每個學生都能夠用文章彰顯自己的獨特個性。

一、逆向思維法運用于寫作模式，增強寫作熱情

在對傳統的高中語文寫作教學進行客觀分析后，發現教師選用的寫作教育模式是非常單一的，也因此導致了很多學生在寫作當中形成了思維定式，往往是用固有模式進行文章創作，不僅影響到了學生的寫作興趣，也因為扼殺了學生的寫作激情而降低了教師指導的效果。逆向思維法的應用有助于教師創新寫作教學思路，督促教師改革傳統的寫作模式，積極引入師生互換角色，讓學生對寫作充滿期待，得到全新的創作靈感以及思考方向。另外，角色互換的方式還可以讓學生擁有更大的自主發揮空間，培養學生的創造力。所謂師生互換角色，就是不再將教師作為權威，不在忽略學生的主體地位，通過師生在教學當中互換角色的方式引導師生換位思考，尤其是讓學生通過轉換角度得到更多的創新寫作靈感。例如在教學材料作文時，教師就可以改變以往傳授者的角色，指導學生結成學習小組，在組內探討素材，之后派出代表作為小小教師為學生分析教材主旨，增強學生對素材的了解。其他小組學生可以發表不同的觀點和看法，最后開展全班討論確定文章主題。

二、逆向思維法運用于寫作立意，找準創作方向

在寫作過程當中，如果學生沒有準確的立意，或者是立意不夠新穎獨特，那么最終在行文和思想情感表達時也會因此受到影響。沒有好的寫作立意會讓學生的寫作質量大打折扣，導致寫出來的文章失去根本價值。為了改變這樣的局面，教師可以指導學生巧妙利用逆向思維方法，在文章立意過程當中堅持逆向思考，避免學生所有的文章思路都是相同或者是同向的，這樣既可以讓學生把握住正確寫作方向，也可以用逆向思維方式，得到更加精彩和富有深度的立意方法。除此以外，當前的語文寫作教學講求的是創新立意，而創新的一個重要突破口就是堅持逆向思維，在確保立意準確的情況下逆向分析，將批判立意轉成贊揚立意，或者是將悲觀主義轉化成為樂觀主義。比如在《回憶我的母親》當中文章描寫了母親的善良、勤勞和儉樸，同時也說明了母親的品質給作者帶來的影響。而在教師指導學生以母親為主題進行寫作時，首先可以讓學生明確文章的立意是要贊揚母親的品質和精神，而在確定了立意之后，可以適當進行逆向思考，也就是先把母親嚴厲的一面體現出來，或者是寫自己抵觸和厭倦的做法，而在最后又能夠發現母親的偉大與優良品格。這樣寫出來的文章是非常新奇的，也會留給人深刻的印象，改變千篇一律的寫作局面。

三、逆向思維法運用于寫作結構，培養創新思維

構思文章是寫作當中一個非常重要的環節，構思的過程，是一個立足整體進行充分思考和結構安排的活動，構思的效果影響著學生的創作質量。根據這樣的特征，教師要鼓勵學生加強協作構思，注意對創作的結構進行統籌安排，確保安排的結構符合客觀性與創造性的特征。客觀性構思強調要立足生活和社會存在，避免在違背自然規律的情況下過度夸大某事物。創造性構思則要求能夠體現出學生的個性思維和獨特思考。逆向思維方法應用于寫作構思就可以促進寫作結構重組，讓表達出來的內容更加深入人心。教師可以在寫作指導當中，利用舉例的方式讓學生體會逆向思維的重要性和作用。比如教師讓學生思考：假如作者將《西游記》用倒敘方法寫出來，先寫師徒四人順利取得真經，然后寫整個團隊逐步分散，直到孫悟空被壓到五指山上，會獲得一個怎樣的效果？學生可以在教師的啟發之下重新思考，逆向探究，認識到用逆向方法進行寫作可以讓人順利領悟不忘初心，方得始終的哲理。

逆向思維對于高中生寫好作文來說有著重要意義，可以引導學生在寫作過程當中適當調整角度和方法，運用創造性方法突破寫作難題。在鼓勵學生針對作文要求進行逆向思考的過程中，可以讓學生對問題的把握更加深刻，從而在寫作當中進行個性化表達，增加文本的新穎性和獨特性，提高學生的寫作熱情。高中語文教師在對學生進行寫作指導時，要把逆向思維方法作為一個重要突破口和著力點，鼓勵學生逆向思考，創新思維，運用新型創作模式表達真情實感，從而提高學生的創作質量。