初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養策略

陸文亮

摘 要：初中數學教學工作開展的過程中，存在一定的弊端問題，導致了學生的創新思維和能力不能有效地發揮。然而學生的創新能力和思維培養，對于學生自身的發展以及祖國的建設都是十分重要的，要能清晰地認識到其中的重要性，在教學過程中，提出科學的教學模式方案，提升中學生的數學學習效果。

關鍵詞：初中數學教學;學生創新思維;創新能力;培養

初中數學教學工作的開展過程中，往往會陷入不良的知識學習模式的機制中，主要是其往往不能發揮學生的創新思維，教學中只注重數學學習成績的提升，忽視了數學思維能力以及創新能力的提升，導致了學生在長期的不良學生模式中，其創新能力受到遏制。為此應充分認識到存在的不良現狀問題，積極地釋放學生的創新優勢。

一、初中數學教學中學生現狀

在初中教學中，老師的作用是最大的，老師的作用不僅局限于對學生起引導作用，引導他們去學習，反而，老師處于領導地位，老師要學生學什么，學生就照本宣科地學什么，老師如果對于一種題型講解了一種方法，那在學生心里，這種題型的解決就只有這唯一一種方法。他們不會開動自己的大腦去想出別的同樣可行的方法。這種老師過于主導，學生盲目相信的教學模式，完全禁錮了學生的思想，同時也表現出了在初中教學中學生創新思維和創新能力的缺失。中學生要能提升自身的創新能力和思維，就要實現學習過程中，具備良好的創新引導環境和自發意識，而存在的客觀教學限制問題，無疑會影響其良好作用價值的發揮。

二、培養學生創新思維和創新能力的必要性與重要性

（一）解放學生的思想

初中數學課程的學習本來就不是死記硬背的學習科目，在考試題目的設置中，越來越突出了對于數學思維能力的靈活運用能力考察，實現了在學生的學習過程中，往往需要保障其具備良好的學習優勢，實現基本學習能力的提升。通過充分地激發學生的創新思維和能力，能做到對于基本學習方式手段的有效傳遞，實現對于學生學習思想的科學樹立，才能在日后的學習中，以良好的創造力，發揮出更加科學到位的發展機制。

（二）實踐探索的基礎

培養創新思維和創新能力能真正將數學與生活聯系起來學生之所以要學習知識，除了為了豐富自己的思想以外，還是為了在生活中可以運用到它們。數學知識更是一門與生活息息相關的知識。當我們出去吃飯、買東西的時候，都得用到數學知識，數學知識的有效應用和發揮，能做到對于基本創新思維和能力的鍛煉，做到基本數學知識的有效鞏固，做到基本的數學能力不斷地在教學過程中，科學地應用和發展。

（三）時代發展的要求

創新能力和思維往往對于國家科技進步具有較大的影響，在數學知識學生中的創新探索習慣模式的培養，更是能體現對于基本教學優勢的發揮，導致了教學過程中，能提升學生創造力，為時代科技發展、結構改革發揮出更加突出的創造性作用。

三、初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養策略

（一）激發求知欲望

初中數學教學的過程中，教師要能發揮出科學教學模式中的引導作用價值，實現在教學過程中，能將學生的主動學習興趣激發，提升學生在探索過程中的基本學習模式改造，發揮出良好的創新習慣和精神培養效果。老師在具體的創新思維培養過程中，首先要能實現學生對于求知欲望的打造，欲望是行為的引導，只有具備良好的數據知識求知欲，才能保障學生能自發地進行科學數學知識的探索和發展，在學習過程中能將自身的學習優勢發揮出來，提升學生學習過程中的基本學習效果發揮。老師要能在激發學生學習欲望上下足功夫，比如通過創建數學知識解決實際生活問題的應用場景和案例，使學生能夠明確數學知識運用中的實際作用效果，提升對于數學知識學習的科學認知，從而實現在學習的過程中，能發揮出良好的興趣培養效果。為了提升學生的數學知識學習興趣，提高其探索學習的精神，發揮良好的多樣化、現代化教學機制的發展，能實現對于基本學習優勢的科學發揮，要能做到在學習過程中，能實現基本學習能力的提升。比如通過引入懸念性教學模式，就是在教學中，通過在課堂上留設伏筆或者懸念，保留學生對于數學知識學習的探索興趣，能加深學生對于學習的學習興趣提升，起到良好的學習優勢和知識點的記憶程度提升。

（二）增強學生參與意識

創新思維的充分提升關鍵是要能實現在學習過程中，將學生的實踐探索優勢發揮出來，保障在學生的學習階段，能發揮出良好的探索優勢價值，保障能發揮出良好的深入參與優勢價值。要能保障在學生的學習中，具備良好的參與性，就要在學生中建立科學的參與機制模式打造，做到在學習的過程中，能發揮出良好的學生學習優勢。一般可以通過建立小組學習任務合作探索的模式，老師通過給小組分配一定的學習任務，實現小組人員不同責任優勢的劃分，保障其在學習過程中，能實現自身知識學習參與性機制的打造。也只有在學習的過程中，充分參與基本的學習優勢，才能實現對于基本學習價值的科學發揮。

（三）注重實踐

數學知識的學習過程中，要能做到對于基本學習優勢的發揮，就要做到對于基本學習效果的保障，實現在學習過程中，能發揮出良好的探索精神，而創新思維和能力的培養，往往存在于基本的實踐過程中，能發揮出積極的價值作用，在執行一定的實踐分析過程中，往往在實踐探索深入研究的過程中，能激發良好的實踐優勢，實現在基本的實踐工作開展過程中，能將數學知識的應用提升到較高的發展層面上來，在不斷地實踐中思考和創造。數學教學中，要能打造實踐數學的機會，比如通過鼓勵學生加入一定的數學知識應用大賽，通過在實際的數學知識應用過程中，能不斷地激發學生的創新思維應用能力，實現在教學工作開展的過程中，能提升良好的實踐探索優勢，保障在實踐過程中，能發揮出良好實踐探索深入效果。

結語

初中數學教學的創新意識和能力培養，要能做到對于基本科學教學模式的打造，實現教學優勢的科學發揮，提升教學價值。

參考文獻

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