高中體育課籃球教學的開展策略探究

張海濤

摘 要：在高中的體育課堂中，籃球運動是非常重要的組成部分，也是體育綜合評價中必不可少的一項體育項目。高中時期，是學生成長中一個很重要的階段，籃球這項體育活動不但能夠鍛煉學生的身體素質，也能通過籃球運動，使高中生學習緊張的氣氛得到釋放，在一定程度上緩解了高中學生的學習壓力。所以說，高中體育課的籃球運動很重要。本文就從三個方面進行高中體育課籃球教學的開展策略進行探討。

關鍵詞：高中體育;籃球運動;教學策略

隨著社會不斷地進步，老師也在根據現代學生的需求變更著教學方式，完善著教學的內容，力求與時俱進。縱觀歷屆的高中體育教學中，籃球運動一直是老師制訂教學方案里一項必不可少的運動，籃球也是學生比較喜愛的一項體育運動之一。在高中體育課堂中，籃球之所以受重視，也因為籃球運動相對其他運動而言，時尚和簡單易學，更容易讓人接受并主動參與其中。所以，學校更加應該為學生們創造出輕松愉悅的氣氛，在繁忙的高中學生生活中，給學生一個放松的、調節緊張學習壓力的空間，讓其對籃球項目產生興趣，提高學生自主參與的能力。并且針對籃球運動不同基礎水平的學生，制定出適合他們的教學方案以及科學的評估策略。

一、創造輕松的氣氛，讓學生樂于自主參與

新的時期有新的發展要求。高三時期，作為學生時代一個很重要的時期，有著尤為重要的地位。在高中階段，學生的學業知識達到小巔峰，隨之而來的是大量知識的灌輸，堆積成山的書本和做不完的考卷。高中時期也是學生在人生道路中正確思想觀念形成的重要時期。體育課，承擔著為學生調節情緒、緩解壓力的重要責任，籃球項目作為體育課堂必不可少的一個運動。籃球運動簡單而且與時俱進，是一個時尚的運動方式。籃球運動以小組合作的方式為主，不但鍛煉身體，增強集體榮譽感，還能在合作中實現自己的價值，增強對自我的認可度與自信心。籃球運動也需要團隊成員有敏捷的反應速度、高效的思考能力等，這些都對高中學生的身心發展起著很重要的積極作用。所以，高中體育課堂，在籃球這項體育運動中，老師要引起重視。老師可以借助多媒體教學，給學生播放一些具有代表性的NBA的視頻，鼓勵學生積極點評，對于好的動作要領加以借鑒，讓學生踴躍發言，主動參與，這樣不但方便了老師的教學，也會使學生在參與籃球運動的同時，受益匪淺。相比傳統的體育課堂，老師應該想辦法，讓籃球運動不變成學生的負擔，可以多組建團隊進行籃球運動，學生可以根據自己的長處選擇適合自己的角色，而不是千篇一律的運球、投籃等機械性運動，想必學生也是樂于接受積極參與。所以說，創造輕松的運動氛圍，提升學生的自主參與性，有利于高中體育課堂籃球教學的開展[1]。

二、了解學生的基礎水平，適當更改教學方式

高中體育課堂籃球項目的開展不但要激發學生的主動參與性，還應該根據學生籃球基礎的參差不齊制訂出適合學生的教學方案。高中的階段，往往很多男同學籃球技能已經達到了一個比較好的層次，相對一些女同學來說，可能對籃球相關的技能所知甚少。針對這種基礎水平不一的情況，就需要老師適當地多與學生溝通與交流，了解不同學生的基礎水平，適當地更改體育教學籃球項目的教學方案，進行分層次教學。對于技能比較好的學生，老師可以進行進一步的引導，進行一些高難度動作的灌輸，比如遠距離的籃球投籃或者籃下得分等籃球技能的訓練。對于相對基礎薄弱一些的學生，老師可以先從原地帶球、帶球跑、傳球漸漸到近距離投籃的相關動作訓練。這樣打破了以往千篇一律的教學規律，讓學生能夠根據自己的基礎水平選擇適合自己的運動方式。一方面，學生不會產生抵觸心理，主動參與，產生對籃球運動的熱情;另一方面，也極大提高了老師的課堂效率。所以說，了解學生的基礎水平，適當地更改教學方式對于高中體育課的籃球教學的開展而言特別重要。

三、對于不同基礎水平，制定科學的評定策略

針對籃球這項體育項目而言，在高中時期，學生的基礎水平會有明顯的差異，所以老師需要根據學生基礎的參差不齊有針對性地制定出適合學生的教學內容，在平時的評分測定中，也需要根據不同階層基礎水平給予客觀的科學的評定[2]。不同的學生基礎不同，學習能力和對籃球的熱愛程度也都不一樣，所以老師不能用一樣的評定標準去衡量學生的成績。這樣會打消一部分學生學習籃球的積極主動性，產生消極心理，對其自信心的塑造也會產生極大影響。所以，對于高中的籃球教學，老師應該制定不同的評定方法，可以根據學生的出勤率，對籃球學習的進步程度，以及平時的綜合表現等對學生的成績進行評估，這樣能夠調動學生對籃球的熱愛，付出了努力就會有相應的成績，不讓薄弱的籃球基礎成為高中體育籃球綜合成績的障礙[3]。久而久之，不管什么階層基礎的學生都會漸漸對籃球項目產生興趣，一點點進步。這對高中學生的身心健康等綜合素質的培養打下了良好的基礎。所以說，對于不同基礎水平的同學，制定科學的評定策略很重要。

結語

綜上所述，高中的體育課堂中，體育項目種類繁多，任何一種體育項目的開展都需要學生感興趣，需要學生積極參與，營造一個適合學生接受的氛圍，在學生接受并樂于參與的同時，老師也需要制定出適合學生的教學法案和科學的評定標準，這對高中體育課堂的籃球教學的開展意義重大。

參考文獻

[1]賴紹云.初中體育籃球教學中存在的問題及解決策略探究[J].中學課程輔導（教師通訊），2018，000（011）：176.

[2]陳松，李明新，韓起峋.基于運動負荷的籃球學習——水平三體前變向換手運球教學設計[J].體育教學，2020，40（2）：63-66.

[3]謝愛文.芻議高中體育籃球訓練的特點及其教學策略[J].當代體育科技，2015，5（029）：47-48.