小學體育籃球課教學模式探討

宋文澤

摘? 要：隨著教育改革的不斷深入，教學中追求全面化發展已經成為一種必然的趨勢，小學體育教學已經得到眾多教育學家的重視，而籃球作為學生喜聞樂見的項目，在體育教學中占據重要的地位。本文通過針對小學體育籃球課教學進行現狀分析，找到其中需要改善的部分，并提出小學體育籃球課教學模式的有效策略，旨在提高學生的綜合素質。

關鍵詞：小學體育? 籃球課? 教學模式

隨著新時代的到來，打籃球已經成為人們運動的主要方式之一，不僅可以協調身體的平衡，達到鍛煉身體的目標，同時也可提高成員之間的團隊協作能力。將小學體育教學和籃球緊密結合，有利于實現小學生身體素質提高的教學效果。但在實際的教學過程中，由于受到眾多外部因素的影響，造成小學體育籃球教學中出現設備、教學計劃和內容等方面的不足，這就需要引起學校和教師的重視，加強對小學體育籃球教學各階段的改進和完善，提高教師的教學水平，增強學生的體魄。

一、小學體育籃球課教學現狀

（一）教學設備不完善

隨著教育的不斷深入，體育教學越來越受到社會的重視，同時國家投入眾多資金到基礎設施的建設過程中，在這樣的發展背景之下，部分小學體育籃球課的基礎設施已經達到標準化水平。但仍然存在很多小學無法達到標準化設備水平，仍然有許多學校由于經濟條件無法達到設備要求，對籃球教學設備的投入不足，其存在的設備無法滿足課程的要求，直接影響小學體育籃球課教學質量。

（二）教學計劃不合理

雖然學校在體育教學中的投入很大，但小學學校普遍存在不重視體育教學的現象，隨著教育的不斷改革，家長越來越重視孩子興趣愛好的培養，如樂器、舞蹈等，而對體育只是敷衍了事，只是把體育課當成玩耍的天地。教師對整個課堂也持有隨意化教學的態度，只是將籃球拿出來讓學生自由活動，并沒有認真教授學生打籃球的技巧訓練，學生沒有意識到體育課程的重要性。與此同時，占課現象也普遍存在，體育課經常被語文、數學和英語課程所占用，尤其是在六年級此種現象尤為突出，加上原本的體育課程安排不多，直接造成體育課程無法發揮其作用。

（三）教學形式單一

在現階段的體育教學過程中，普遍存在教師簡單介紹一些技巧，緊接著讓學生進行自由活動，在整個教學過程中，既缺乏對理論知識的講解，又缺乏在學生練習時有效的指導。此外，現階段的教學過程中知識的連貫性和完整性有待提高，教師在進行籃球技巧教學時，由于沒有精細化教學方案，造成在教學中缺乏知識和技巧的連接，使學生無法掌握整體知識，阻礙學生建立完整的體系，這就要求教師要重視教學設計過程和課程的連貫。

二、完善小學體育籃球課教學模式的有效策略

（一）加大資金投入

學校要加大對籃球設備的資金投入。首先，學校要完善學校尚未具備的籃球設施，根據實際情況及時進行設備的更新，為教學課堂提供基本的設備支持;其次，學校要考慮到學生的身高差距，為低年級學生配備專門的設備，高年級學生的籃筐設置要符合其平均水平，籃筐和籃球架都要考慮到學生的實際情況;最后，要重視教師資源的完善。選擇專業技能和職業素養雙高的教師，在進行招聘時，要重視招聘專業化水平較高的教師，實時招聘女籃球教師，滿足不同年齡階段的需求，同時教師之間要進行頻繁的交流，定期開展培訓活動，提高教師的教學水平使籃球課堂達到與時俱進的效果。

（二）提高教學質量

現階段，小學教育嚴重受到應試教育的影響，學生和家長十分重視成績，卻忽略體育健康的培養，只是一味地要求學生的學習成績要好，出現了思想上的偏差，這就要求學校和教師要重視體育課程，通過各方面的改善來提高教學的質量。首先，要確保體育課程正常進行，不能出現其他學科占課現象;其次，教師要重視教學過程的設計，在進行籃球技能的講解過程中，要注意留出時間讓學生進行練習，并在練習的過程中積極進行指導，采取鼓勵式教學來激發學生對于學習籃球的熱情;最后，教師要豐富教學形式，打破傳統教學模式，對教學方法進行創新，通過游戲環節來熟悉籃球知識和技巧，在上課之前教師可以設計一個小游戲，讓學生大概了解籃球的功能，為接下來開展課堂營造出輕松自由的氛圍。

（三）重視教學評價

教學評價作為教學過程中的重要環節，對學生的全面發展有著重要的現實意義。教師通過評價學生展示的學習效果，根據學生的實際學習情況和能力，可以及時調整教學方案，促進教學的合理高效化進行。除此之外，積極的教學評價不僅可以建立學生對籃球的興趣，同時鼓勵式評價對提升學生的籃球技巧水平具有重要的作用。教師也可通過讓學生互相進行評價來凸顯教學成果，學生也可以進行自我評價，幫助學生認識到自身的優勢和不足。

（四）訓練形式多樣化

對于小學生來說，練習籃球基本功是一件單調乏味的事情，特別是熟悉球性和各種步伐訓練更是如此。但是，籃球技術的多樣性也不是沒有好處，這就要求日常訓練必須采取豐富多樣的形式，訓練方法和手段必須及時進行創新。在認識球性過程中，運球手法要盡量多樣化，可以采取以布蒙眼原地運球，或者雙手運球等手段。在步法訓練中，可以采取幾何圖形運球等豐富多彩的形式，再針對不同學生的具體情況，不斷把難度增加上去，并采取循序漸進的模式，不斷增加訓練難度。這不僅可以調動小學生的學習興趣，讓他們積極主動地投入到籃球訓練中去，而且訓練的質量也會因此得到較大的提升。對于籃球教學來說，同一個技術動作的訓練手段絕對不是單一的，同一種手段也可以起到不同的作用。所以，必須把訓練手段的優勢結合起來，根據訓練內容，針對不同的訓練對象，把不同方法結合起來，在實際教學中做到靈活運用。具體要做到以下幾點：第一，根據教學目標，可以運用分解式教學方法，讓學生循序漸進地掌握籃球技巧;第二，對低年齡段的學生來說，可以借助一些游戲教學，激發他們對籃球學習的興趣;第三，借助觀看籃球比賽的視頻，來調動小學生學習籃球的激情。

結語

綜上所述，在小學體育籃球課教學過程中出現設備不完善、教學計劃不合理和教學形式單一的問題，這就要求學校和教師要打破傳統教學模式，建立起新的教學模式，從多方面進行努力，加大資金投入，提高教學質量和重視教學評價，提高小學生的體育素養，進一步培養小學生對于籃球的熱情并且更好地提升小學生的籃球技術，實現小學生綜合素質的提高。

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