對(duì)如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展合唱教學(xué)的研究

杜娟

摘 要：素質(zhì)教育要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂中教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步，通過(guò)素質(zhì)教育思想的落實(shí)，融合音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，保證學(xué)生能夠取得明顯進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)。基于此，文章中主要分析了小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);開(kāi)展;策略;研究

在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師重視合唱教學(xué)過(guò)程會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的價(jià)值，也會(huì)讓學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到獨(dú)特的魅力，挖掘音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。教師在合唱教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生滲透團(tuán)結(jié)思想、滲透人文素養(yǎng)和文字、音樂(lè)審美意識(shí)，會(huì)保證學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合學(xué)習(xí)效率的提升，也會(huì)讓學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到合唱學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，結(jié)合相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善合唱過(guò)程，提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果。

一、營(yíng)造優(yōu)秀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

優(yōu)秀教學(xué)氛圍的構(gòu)建會(huì)保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與。因此，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，教師要首先營(yíng)造優(yōu)秀的合唱學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在參與中，認(rèn)識(shí)到合唱的獨(dú)特性和魅力，通過(guò)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)氛圍的構(gòu)建，讓學(xué)生在積極參與中了解合唱學(xué)習(xí)的意義，為教師的課堂教學(xué)做好鋪墊。在優(yōu)秀的氛圍中，也會(huì)讓學(xué)生的認(rèn)知能力和感知能力提升[1]。

例如：在歌曲《趕海的小姑娘》教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先在學(xué)習(xí)中回憶自己見(jiàn)過(guò)的大海以及通過(guò)視頻或旅游等不同方式見(jiàn)到大海的不同形態(tài)，讓學(xué)生應(yīng)用不同詞匯對(duì)大海進(jìn)行描繪，在課堂內(nèi)營(yíng)造優(yōu)秀的分享氛圍，隨后教師完成歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)歌曲的演唱抒發(fā)飽滿(mǎn)的感情，最后完成合唱教學(xué)，讓學(xué)生以合唱方式，通過(guò)大家的努力集體演唱出音樂(lè)背后的內(nèi)涵，通過(guò)合唱教學(xué)保證學(xué)生整體學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升，也會(huì)通過(guò)合唱教學(xué)讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)意識(shí)，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施全面性的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)手段的優(yōu)化是指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要善于通過(guò)先進(jìn)技術(shù)完成合唱的教學(xué)。先進(jìn)技術(shù)是指教師可以借助多媒體的圖片、視頻優(yōu)勢(shì)在課堂內(nèi)詮釋音樂(lè)知識(shí)、詮釋音樂(lè)背后的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻方法讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解能力更加深化，保障學(xué)生能夠在合唱學(xué)習(xí)中完成知識(shí)探索，通過(guò)合唱與多媒體方法的融合，為學(xué)生提供優(yōu)秀的環(huán)境，保證學(xué)生能夠在合唱學(xué)習(xí)內(nèi)得到全面的成長(zhǎng)[2]。

例如：在《少先隊(duì)員采茶歌》歌曲的合唱教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以通過(guò)多媒體首先為學(xué)生展示采茶的視頻資料，展示茶農(nóng)的工作視頻，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中完成歌曲學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體優(yōu)化課堂中的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)涵的了解和把控能力得到分享，也會(huì)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中高效完成歌曲學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)課堂與多媒體的融合，優(yōu)化課堂中的環(huán)節(jié)和手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)完成高效的知識(shí)探索，通過(guò)合唱與多媒體的融合，也會(huì)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中提高積極性。此外，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示專(zhuān)業(yè)的合唱演出，讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)合唱者的演唱技巧，讓學(xué)生從服裝、曲調(diào)、指揮、舞臺(tái)把控等不同角度分析專(zhuān)業(yè)視頻，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中總體提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化水平。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)認(rèn)知能力

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)促進(jìn)學(xué)生的積極思考，因此，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中教師可以組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生形成完整的音樂(lè)學(xué)習(xí)思維，也會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中總體優(yōu)化感覺(jué)，讓學(xué)生通過(guò)合唱學(xué)習(xí)形成團(tuán)結(jié)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力和內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)到合唱學(xué)習(xí)的意義和作用，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中取得豐碩的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)合唱強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)[3]。

例如：在《唱山歌》的合唱教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的方式在課堂中組織開(kāi)展合唱比賽。合唱團(tuán)體可以由合作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建，讓學(xué)生在不同的小組中參與合唱練習(xí)，最后將班級(jí)學(xué)生分成三組完成合唱比賽，評(píng)選出最佳合唱小組，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生探索合唱學(xué)習(xí)的有效方式，探究合唱學(xué)習(xí)的意義和提升課堂教學(xué)效果的方法，保證學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成高效的合唱練習(xí)，也會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)實(shí)效性得到提升。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中分享合唱學(xué)習(xí)感悟，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中提升演唱技巧，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化藝術(shù)修養(yǎng)思想。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期合唱教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的意義和重要性，在合唱教學(xué)過(guò)程中花費(fèi)心思，優(yōu)化環(huán)節(jié)和手段，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情得到不斷提升，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知能力得到增強(qiáng)。隨后，教師認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力，要主動(dòng)探索合唱教學(xué)的其他方式，爭(zhēng)取為學(xué)生提供更加優(yōu)秀的平臺(tái)，保證學(xué)生能夠在合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取進(jìn)步和成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身音樂(lè)學(xué)習(xí)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]樓新利.簡(jiǎn)析小學(xué)合唱教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性[J].北方音樂(lè)，2020（11）：118-119+122.

[2]肖艷.凝心聚力眾行致遠(yuǎn)——阿城區(qū)小學(xué)音樂(lè)名師工作室寫(xiě)真[J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2020（06）：18-21.

[3]湯立霞.音樂(lè)教育新體系理論指導(dǎo)下的小學(xué)合唱教學(xué)策略探討[J].戲劇之家，2020（12）：156+158.