孔子學院可持續發展的問題和策略簡論

楊洋

摘? 要：21世紀以來，全球一體化進程不斷加快，越來越多的人開始接觸并學習中華文化。孔子學院是中華文化對外傳播的重要渠道，為了使孔子學院在可持續發展中繼續發揮其文化傳播的重要作用，本文將通過分析孔子學院可持續發展中遇到的問題，提出針對性的解決對策，助益于孔子學院更好地承擔起弘揚中華文化的角色。

關鍵詞：孔子學院? 可持續發展? 文化交流

據孔子學院官網數據顯示，在孔子學院（課堂）的設立上，截至2020年6月，全球已有162個國家（地區）設立了541所孔子學院和1170所孔子課堂。在全球漢語考試的方面，截至2018年底，在全球137個國家（地區）設立1147個考點（其中，中國大陸349個，海外798個）。2018年，新增考點60個，其中海外44個，新增國家6個;海外考點中，“一帶一路”沿線國家考點280個，孔子學院/獨立孔子課堂考點518個（新增31個）。可見孔子學院在全球仍有很大的發展空間和教育需求，對孔子學院的可持續發展研究是非常有必要的。

一、孔子學院在跨文化傳播中遇到的問題

21世紀以來，孔子學院（課堂）在全球快速發展，漢語考試在全球的覆蓋率也不斷提高。孔子學院的發展對中國文化和經濟的發展以及中國形象的塑造都起到了積極的作用，但在孔子學院的實際發展過程中還存在一些問題，本文主要歸納為以下三個方面：

（一）跨文化交流的沖突

不同國家（地區）之間文化背景不同，各民族出于民族文化的保護心態，對中華文化的接納度不夠高。中國老師在與外國學生接觸過程難免會出現不同程度的跨文化沖突，在中國語言文化教學過程中也會遇到一些不可預見的問題，造成教學效果不理想。

（二）教師流動性大

志愿者是孔子學院教師的主要構成部分，但他們的任期比較短，在教學一段時間后就會離開，使得孔子學院教師流動性比較大，學生與老師之間剛建立的良好師生關系也隨之中斷，學生需要去重新適應新的老師及其教學方法，這對學院的教學質量和教學效果是有一定影響的。

（三）傳播方式存在問題

每個國家（地區）都有屬于自己的文化，文化傳播方式也不盡相同。中華文化在傳播過程中，其方式如果與當地文化特點有很大差異，可能就達不到預期的傳播效果，有時候甚至造成當地人抗拒接觸的負面影響。

二、孔子學院跨文化傳播的發展策略

（一）堅守“本我信念”，提升“文化自信”

中華民族擁有上下五千年的優秀傳統文化，在傳承過程中始終秉承“本我信念”，得到了越來越多人的認同與喜愛，也說明了中華文化的是具有傳播價值的文化。傳播過程中我們還要提升自己的“文化自信”，讓中國文化與世界上的其他國家（地區）的文化進行交流。

孔子學院作為我國對外文化傳播的重要力量，在向世界各國（地區）傳播中華文化的時候，應該在堅守“本我信念”和提升“文化自信”基礎上，將中華民族優秀文化進行有選擇的傳播，積極與其他國家（地區）進行高水平、高層次的文化交流。

（二）主動與當地文化有機結合

孔子學院的本意是將中華文化傳播到世界各地，但如果不考慮到當地文化，其傳播效果也是無法達到預期的，每個國家（地區）都有屬于自己的文化特點，在中華文化傳播過程中不能一味灌輸式傳播。一方面，孔子學院應當在不改變中華文化根本的前提下，因地制宜與當地文化有機結合，要找到與當地文化的連接點，這樣學習者在對中華文化的接納過程中也不會太困難，抗拒心理也會有所降低;另一方面，在與當地大學合辦設立孔子學院時，需要對當地文化進行深入了解與考察，制訂適合當地的教學方案，教材也需要和當地人文因素等實際情況進行有機的結合，這樣才有利于與學生的交流。

（三）完善現有中華文化的傳播方法

孔子學院是中華文化對外傳播的重要渠道，它的出現使得中華文化被更多的外國友人所了解和學習，合理的傳播途徑和方式更有利于中華文化的傳播與中國形象的樹立。首先，孔子學院應當對中華文化的內容進行有選擇性的傳播。選擇典型的、符合時代需求的優秀中華文化，才能更有利于與其他國家（地區）建立起穩固的、高水平的交流平臺;其次，選擇合適的傳播方式。根據當地文化特色，選擇恰當的方式交流，讓中華文化在被當地人慢慢了解中接受;最后，傳播中華文化時要注意學生之間的差異性。一個班里面會有來自不同國家（地區）的學生，孔子學院老師在教授語言文化知識時要提前去“備學生”，以尊重每一位學習者及其背后的國家（地區）文化，預防文化沖突的發生，最終講好中國故事。

（四）提升孔子學院內部的師資力量

孔子學院的教師主要來自中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室、孔子學院總部外派的漢語教師以及志愿者，他們在被派出國之前都會經過嚴格的考核和培訓，其專業性是可以被認同的，但這些教師的流動性非常大，尤其教師人數占多數的志愿者，他們的任期比較短，一年左右就會有不同程度的流動。教師的更換使得學生不得不又適應新的老師及其教學方法，等到學生和新老師磨合得差不多了，新教師的任期差不多又到了，如此周而復始對學院的教學進度、質量、經費等都帶來很大影響。

綜上所述，文化傳播不是灌輸式的，是相互交流以達到豐富、充實自身文化的過程。孔子學院在文化傳播過程中，應當尊重當地文化，根據當地文化特點因地制宜制定出合適的文化傳播方式。同時，還要提升院內的師資力量與質量，完善教師任教制度，以保證學生的學習質量，推動孔子學院跨文化傳播的在可持續發展。

參考文獻

[1]張也.孔子學院跨文化傳播的可持續發展研究[J].智庫時代，2017，17（02）：102-108.

[2]國家漢辦·孔子學院.課堂·關于孔子學院[EB/OL].孔子學院總部網站，2020-06-18.

[3]國家漢辦·孔子學院.考試·關于漢語考試[EB/OL].孔子學院總部網站，2020-06-18.