教育信息化提升英語有效閱讀模式的構(gòu)建

韓存杰

摘 要：英語這一學(xué)科是初中課程的內(nèi)容，也是非常重要的組成部分。同是英語閱讀是英語教學(xué)的重點和難點，在考試中占大量的比重。掌握了閱讀，相當(dāng)于掌握了英語的天下，采用快速有效的教學(xué)方式頭手段來提高初中學(xué)生的英語閱讀能力的教學(xué)質(zhì)量，對于提升學(xué)生自身的語言組織能力以及解決問題和文本分析的能力具有十分重要的意義。我們以構(gòu)建和高效率地運用有效的初中英語閱讀模式為研究對象，希望能夠幫助初中生更好地提升英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：教育信息化 初中英語 有效閱讀

初中英語教學(xué)當(dāng)中重要的環(huán)節(jié)就是閱讀的環(huán)節(jié)，這對于幫助初中生提高英語語言能力，具有十分重要的作用。閱讀作為初中生的語法詞匯以及理解能力的綜合體現(xiàn)，在考試中扮演著重要的作用，對于初中生的閱讀能力提升則具有更重要的意義。另外老師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該逐步實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的積累，從而循序漸進地構(gòu)成高效的英語閱讀模式。高效的英語閱讀模式才能更加充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識，不斷完善教學(xué)模式，從而更好地貼合當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求。

一、初中英語有效閱讀教學(xué)模式的現(xiàn)狀

隨著當(dāng)今素質(zhì)教育的不斷推進，老師學(xué)校乃至整個教育部門都以更好的面貌和姿態(tài)，來迎接教學(xué)方式，新的改革和創(chuàng)新，通過新科技的運用，多媒體設(shè)備的購置使用，課程模式的不斷改革創(chuàng)新，以及教、讀質(zhì)量，起到了很大的提升作用。尤其在2020年新冠疫情發(fā)生的時刻，網(wǎng)上授課成了教育的主流，信息化手段服務(wù)于教學(xué)更為重要，為了更好地進行教育教學(xué)我們首先要找到問題進而解決問題。初中英語的教學(xué)存在著以下幾點問題，具體如下：

1.教學(xué)方式枯燥乏味

對于英語閱讀教學(xué)來說，對學(xué)生自身要求素質(zhì)較高，學(xué)生的語感，領(lǐng)悟能力等各方面的水平，是檢驗學(xué)生閱讀能力的重要指標，閱讀能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，占主導(dǎo)地位的是老師，老師在講臺上向?qū)W生傳授內(nèi)容，學(xué)生只能是被動地接受，對于學(xué)生思維能力的開闊所起的作用較小。在疫情期間的網(wǎng)課期間，老師離開了三尺講臺，學(xué)生被隔絕在了屏幕的另一方，此時涌現(xiàn)出的許多教學(xué)品臺就為我們提供了便利，釘釘，QQ，微信，同時還有深得大家喜愛的“和教育”平臺，幫助老師學(xué)生們解決了在家上課的弊端的燃眉之急。

2.教學(xué)重點不夠突出

目前初中英語教學(xué)的重點主要是對文章對句法以及語法進行分析，以及解題技巧的教授，但是忽略了對文章主旨，內(nèi)在邏輯以及情感變化的分析，也忽略了對初中生思維模式的構(gòu)建，對于初中生來說，英語語感的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而這也是閱讀教學(xué)的終極目標。所以，在今后的英語閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出重點，引導(dǎo)初中生逐步培養(yǎng)英語語感，從而逐步激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性。

3.閱讀教學(xué)模式的偏差

對大部分老師來說，每個學(xué)生的情況大體都不相同，不同的學(xué)生有不同的特點，從而增加了教學(xué)的難度。而對于英語閱讀來說，雖然在英語考試中占很大的比重，但是對于學(xué)生個人語感方面，理解能力要求較強，需要學(xué)生有較強的思維能力去理解文章的主旨，所以有的老師在講課時，常常忽視了對文章整體內(nèi)容的構(gòu)建，只去講學(xué)生們易錯的地方。從而導(dǎo)致閱讀教學(xué)模式在某方面出現(xiàn)了偏差，片面地去構(gòu)建學(xué)生的閱讀思維。

二、信息化下初中英語有效閱讀模式構(gòu)建的具體方式

1.激勵式的教學(xué)

對于閱讀教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在興趣的指引下去激勵學(xué)生進行閱讀思考，因此老師作為引領(lǐng)者，應(yīng)該及時地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所取得的進步，并且通過一些激勵性的手段對這些學(xué)生進行必要的獎勵，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿動機。有激勵就會有進步，這對于提升學(xué)生的閱讀能力和興趣，有著重要的作用。并且通過激勵式的教學(xué)方式可以促進學(xué)生，樹立起良好的自信心，自信是成功的基石.老師可以定期組織一些關(guān)于英語閱讀方面的活動，如英語知識競賽，閱讀競賽，頭腦風(fēng)暴等通過這些互動式活動的開展，幫助學(xué)生樹立起良好的英語思維，并且引導(dǎo)學(xué)生以更加積極主動的態(tài)度投入到接下來英語閱讀的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，加強知識儲備

初中英語的教學(xué)，有效閱讀模式的構(gòu)建，不應(yīng)該限制于在進行主旨以及字詞的分析。老師應(yīng)該盡最大的努力將初中英語教學(xué)模式有效性的最大化，不斷對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，可以以英語文章閱讀的材料為依托，從寫作背景來分析，逐層對學(xué)生的知識面進行擴展，增強學(xué)生的閱讀興趣，從而提高英語閱讀教學(xué)的實際意義和價值。

3.借助科技和多媒體設(shè)備來提高教學(xué)的有效性

隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備在教學(xué)活動中變得十分的不可或缺，通過多媒體教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容得到了豐富化，將視覺和聽覺的結(jié)合呈現(xiàn)給學(xué)生，老師可以通過制作幻燈片，將文章的重點與難點通過不同的顏色的字體來突出，讓學(xué)生可以分辨出文章中重點與難點，也可以將文章中有關(guān)主旨的部分在文章中標出，從而讓學(xué)生進行歸納，總結(jié)。只能夠從而使學(xué)生在課下時可以有目的，有針對性地進行積極，提高閱讀學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語

綜上所述，初中英語的改革是當(dāng)今新課改發(fā)展下的必然產(chǎn)物，老師要不斷地探索通過信息化模式進行英語閱讀教學(xué)模式的新方法，新思路，新內(nèi)容，增強學(xué)生的主體地位，不斷地提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率，促使初中英語閱讀教學(xué)模式始終充滿著生命力與活力，加速構(gòu)建高效率的英語閱讀模式的進程。

參考文獻

[1]張華.“三階段”英語教學(xué)模式探討[J]，考試周刊，2012（7）：36-37.

[2]田少時.如何優(yōu)化初中英語教學(xué)模式[J]，新課程導(dǎo)學(xué)，2014（3）：21-22.

[3]陳軍，如何優(yōu)化初中英語教學(xué)模式[J]，校園英語，2017（9）：18-19.