探索小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)的必要性和改進策略

陳欣穎

摘要：隨著教育的不斷改革，應(yīng)試教育的觀念逐漸被新式教育觀念取代，素質(zhì)教育被重視起來，教師在教學(xué)的過程中不僅僅要傳授知識，還要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師的教學(xué)方式也要跟上時代的步伐進行改變。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生只能在不斷地練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，難免有些枯燥乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，更不可能有高效的學(xué)習(xí)效率。合作教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，小學(xué)生天性好動，合作教學(xué)不僅能激發(fā)孩子的個性，還可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生間的交流合作，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，增強課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。使用有效的合作教學(xué)策略，提高課堂質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教師引進新式教學(xué)方式的重要內(nèi)容，也是教育改革的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作教學(xué);必要性;改進策略

中圖分類號： G623.5? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0070-01

Abstract： with the continuous reform of education， the concept of exam-oriented education is gradually replaced by the new concept of education， quality education is valued， teachers in the process of teaching not only to impart knowledge， but also to develop the core quality of students， teachers teaching methods to keep pace with the pace of change. Traditional mathematics teaching students are in a state of passive learning， which is not conducive to the cultivation of students' mathematical thinking， students can only continue to practice in the consolidation of knowledge， it is hard to avoid some dull， students can not raise interest in learning， more can not have efficient learning efficiency. Cooperative teaching is a very effective teaching method. Primary school students are naturally active. Cooperative teaching can not only stimulate children's personality， but also enhance students' interest in learning， strengthen students' communication and cooperation， give play to students' main role in class， enhance classroom efficiency and cultivate students' ability to cooperate. The use of effective cooperative teaching strategies to improve the classroom quality and promote the overall development of students is an important part of teachers' introduction of new teaching methods and the need of educational reform.

Key words： primary school mathematics; Cooperative teaching; Necessity; Improvement strategy

引言：現(xiàn)代教育要求學(xué)生全面發(fā)展，教師教學(xué)要讓學(xué)生得到知識與能力的共同成長，學(xué)生要有獨立思考的能力，要有探索求知的欲望與精神，要有屬于自己的高效的學(xué)習(xí)方法。合作教學(xué)就是以學(xué)生為主體，學(xué)生之間進行問題的思考和討論，要求學(xué)生通過合作解決更多的問題，學(xué)生間相互學(xué)習(xí)共同成長，這種教學(xué)方式被很多師生所接受，他們也取得了更好的教學(xué)效果，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也優(yōu)化了教師的教學(xué)模式，減輕了教師負擔(dān)。合作教學(xué)給了學(xué)生更多的發(fā)揮空間，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的能力，合理的釋放自己的個性。小學(xué)數(shù)學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，學(xué)生要在這個階段打好基礎(chǔ)，建立數(shù)學(xué)思維，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要采用高效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

1? 小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用合作教學(xué)的方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生間互幫互助共同成長，還能給學(xué)生建立一個更加貼近生活的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生置身于團體中進行學(xué)習(xí)交流加強學(xué)生的團隊精神，幫助學(xué)生以后能更好的適應(yīng)社會環(huán)境。應(yīng)試教育會將學(xué)生的思維局限于課本與試卷中，學(xué)生的實際應(yīng)用能力得不到很好的鍛煉，學(xué)生之間溝通方式單一，教師與學(xué)生之間交流不夠，教師不能準確及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。合作教學(xué)是一種開放式的教育理念，不僅能提供給學(xué)生更多的合作交流的機會，還能拉近學(xué)生與教師之間的距離，所以教師要重視合作教學(xué)，通過合作教學(xué)改變以往傳統(tǒng)教學(xué)缺乏合作意識培養(yǎng)的缺點，跟隨現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展方向，合理運用新型教學(xué)方式，增強國家培養(yǎng)人才的能力。

2? 合作教學(xué)增強小學(xué)教學(xué)的有效性

要想建立高效的課堂，就不需要有和諧的師生關(guān)系，學(xué)生之間也要有默契，這樣才能高效的利用時間。合作教學(xué)能提高學(xué)生交流能力，易于讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，能鍛煉學(xué)生的各種能力。教學(xué)有效性是保證完成教學(xué)目標的前提，合作教育又能提高教學(xué)的有效性。

3? 小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)策略

3.1發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。在現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中必須要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，要讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中去，要改變以往教師說學(xué)生聽的現(xiàn)象，要讓學(xué)生多說，要增強學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生有思考交流合作的機會。例如在教師教授《統(tǒng)計與概率》這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生合作進行統(tǒng)計和概率計算，讓學(xué)生將骰子和硬幣作為道具，統(tǒng)計出每一面出現(xiàn)的次數(shù)，經(jīng)過多次扔擲后讓學(xué)生計算每一面出現(xiàn)的概率，讓后讓學(xué)生總結(jié)出自己發(fā)現(xiàn)的問題和規(guī)律。通過實驗活動不僅能增強學(xué)生對統(tǒng)計與概率的認識，增強學(xué)生的總結(jié)表達能力，將課堂交給學(xué)生，能更有效地完成教學(xué)目標。

3.2教師合理引導(dǎo)學(xué)生進行交流合作。小學(xué)生還處思維建設(shè)時期，理解能力不強，數(shù)學(xué)科目有要求學(xué)生有較強的邏輯性，小學(xué)生學(xué)起來難免有些難度，所以教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)生提出精煉的數(shù)學(xué)問題。教師在為學(xué)生提出問題時要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生主動地進行思考，要能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以提出有關(guān)規(guī)律認識方面的問題，通過教學(xué)素材學(xué)生能總結(jié)出一定的規(guī)律，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的記憶，使學(xué)生能靈活運用數(shù)學(xué)知識，加深對數(shù)學(xué)知識的認識。教師還可以提出一些關(guān)于數(shù)學(xué)實驗的問題，讓學(xué)生能更好的完成數(shù)學(xué)實驗，在實驗中能更準確的把握細節(jié)，能更流暢的完成實驗任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)中教師要發(fā)揮好引領(lǐng)者的角色，既要保證學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又不能過多地參與到學(xué)生探究活動當中，要充分鍛煉學(xué)生合作與思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，完成教學(xué)目標。

3.3合理安排合作學(xué)習(xí)時間。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要合理安排好每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，確保有高效的課堂效率。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理給出學(xué)生討論交流時間，既要保證學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，也要杜絕學(xué)生擾亂課堂紀律的行為出現(xiàn)。很多教師沒有發(fā)揮合作教學(xué)的作用，就是沒有合理安排學(xué)生合作時間，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。例如在講解《公頃和平方千米》這一章節(jié)時，教師可以安排學(xué)生在課前記錄一些身邊較大面積的地方的名稱，并試著合作寫出估算面積，這樣將合作安排在課前預(yù)習(xí)中，引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能幫助學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)，在課堂中教師能更有效的完成教學(xué)。所以合作學(xué)習(xí)的時間安排也非常重要，無論是在課堂中還是在課下，合作學(xué)習(xí)都能發(fā)揮很大的作用。

3.4合理運用和分配學(xué)習(xí)小組。教師可以合理安排學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，學(xué)生人數(shù)大概在4到6人，要注意每個小組的學(xué)習(xí)水平和解決問題的能力要相對平均。教師可以設(shè)置競賽制度，增強組員對小組的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師對表現(xiàn)好的小組要給予表揚，對表現(xiàn)不好的小組也要給出鼓勵，增強學(xué)生自信心。

總結(jié)：合作教學(xué)在小學(xué)教育中應(yīng)當被重視起來，教師要充分利用合作教學(xué)的方式，有效的展開學(xué)生的素質(zhì)教育，建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，增強課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮每個學(xué)生的特點，為學(xué)生的長遠發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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