“雙一流”背景下高校圖書館與創新型人才培養

張曉霞 周偉

摘? ?要： “雙一流”建設對高校圖書館提出了新的使命。本文在闡釋“雙一流”建設背景下高校圖書館創新型人才培養的內涵及優勢的基礎上，結合實際，從資源建設、館員能力、創新創業服務及創客空間等四個方面系統性地探討了構建高校圖書館創新型人才培養的有效途徑。

關鍵詞： “雙一流”? ? 高校圖書館? ? 創新人才? ? 人才培養

2015年，國務院印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》[1]（簡稱“雙一流”建設），提出了“建設一流師資隊伍、培養拔尖創新人才”等五個方面任務。其中，創新型人才培養是“雙一流”建設的核心議題，也是內涵式發展的重要組成部分。同時，服務創新型人才培養是高校圖書館的核心使命。因此，作為學生自主性學習第二課堂的高校圖書館，應當積極履行教育職能，充分發揮在學校創新人才培養中的作用，提高學生的雙創能力。本文基于對“雙一流”建設背景下高校圖書館助力創新人才培養的優勢分析，對高校圖書館在創新型人才培養中的作用與路徑進行探析，提出高校圖書館在當前服務轉型、創新的時期，應抓住“雙一流”建設機遇深入開展創新型人才培養服務的建議。

一、高校圖書館創新型人才培養的內涵及優勢

1.高校圖書館創新型人才培養的內涵。陳寶生在全國高校本科教育工作會議上指出“以本為本”，并把人才培養的質量、效果作為檢驗一切工作的根本標準[2]。2015年，教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》[3]從職能、任務都強調高校圖書館應全面參與學校人才培養工作，契合了培養創新型人才的理念。由此可見，充分發揮優勢和功能，為大學生創新人才培養提供服務和支持一直是高校圖書館的重要使命之一。吳云勇[4]通過分析“雙一流”大學創新型人才培養的理論內核，提出了創新型人才培養的建構方略。此外，陸太寧[5]（136-139）分析了大學圖書館服務學生創新實踐活動的切入點，為高校圖書館進一步培養大學生的創新能力提供借鑒。在“雙一流”建設背景下，高校圖書館肩負著重要的教育職能與使命，即在完成傳統服務的基礎上進行服務創新，如為讀者提供空間服務，培養學生創新思考的能力，成為大學生創新的中心樞紐，這也是高校圖書館助力高校人才培養的內涵。

2.高校圖書館在創新型人才培養中的優勢分析。“雙一流”建設為我國高等教育事業發展帶來了全新的動力，同時為高校圖書館的信息資源建設指明了方向。高校圖書館是創新素質教育的重要基地，具有多種服務功能，在服務創新型人才培養方面具有得天獨厚的優勢。

（1）資源優勢。高校圖書館擁有學科覆蓋齊全、內容豐富多樣的文獻信息資源，也是高校圖書館支持服務“雙一流”建設人才培養的基礎和優勢。資源優勢在創新型人才培養中能發揮很大的作用：①豐富的館藏資源是創新型人才培養的基礎。隨著圖書館經費的不斷增長，意味著可以購買更多更好的紙質圖書和電子資源。目前我國大多數高校圖書館都比較注重電子資源的采購，形成了專題資料庫、課程教輔庫等數字化資源庫。如重慶大學圖書館的科研專題資源庫，匯集了本館相關的科研專題，包括期刊、圖書和視頻資料等，學生可以使用這些資源，并組建專題組討論交流。高校圖書館豐富的信息資源幫助學生打下了扎實的基礎知識，更有利于培養學生的創新精神和實踐能力。②專業的特色資源可以為大學生提供更加精準的有針對性的服務。在“雙一流”背景下，高校圖書館匯聚了優質的學科資源和特色資源等，通過這些代表學科發展先進水平的信息資源，學生可以分析創新創業設想的價值，并判斷其是否可行，明確創新創業項目的方向。特色資源是具有自身特色的資源體系，也是高校圖書館高質量館藏的體現。特色資源更能精確地對準讀者的需求，為大學生創新能力的培養提供更加專業、精準的信息資源保障。此外，東北師范大學圖書館將優秀的開放課程和學生作業納入館藏體系，服務于創新人才培養目標。

（2）技術優勢。隨著大數據、互聯網和人工智能等新技術的快速發展，并應用到圖書館界，如南京大學圖書館研制的參考咨詢機器人[6]。新技術的使用使圖書館的服務模式發生變化，使圖書館發生紙質模式—數字模式—智慧模式的轉變，增強了信息服務的便捷性、及時性與個性化。高校圖書館利用先進的技術手段，如科學分析技術、數據挖掘技術等實現服務的創新;還可以借助大數據技術構建學生畫像，明確不同學生用戶的特征和需求情況，更好地進行精準支持和服務;北京大學圖書館利用信息素養手機游戲提高大學生對信息素養技能的學習興趣和關注度，培養學生的創新思維能力，達到對大學生進行創新培訓的目的，達到更好的學習效果。這些新技術在高校圖書館的探索應用擴大了圖書館服務對象，加快了創新型人才的培養，并促進了圖書館服務方式的轉變。

（3）人才優勢。圖書館服務質量和水平的提高，還必須依靠人才。館員在圖書館服務發揮的作用中占到75%[7]（22-24）。高校圖書館擁有專業化的各類型人才，能提供專業的知識服務。如有能根據學校學科特點、學校發展制定相應的學科知識服務策略并提供學科發展態勢分析的學科館員隊伍。信息素質教育是新時期創新型人才培養的重要內容，目前高校圖書館已經建立起了一支素質過硬的館員隊伍著力培養學生的信息素質，如清華大學圖書館王春雷開設的公開課“從搜索引擎到參考工具”。另外，在每年的4月份讀書月期間，河北大學圖書館都會和中國知網合作開展助力本科生論文寫作講座，培養大學生的寫作素養，講座涉及如何選擇具有創新性的小論文主題、如何獲取相關研究資料及使用數據庫、如何有效閱讀英文文獻及整理參考文獻等。在這一過程中，河北大學圖書館研究支持中心的館員是學生研究的合作者，創新合作、創新研究項目都成為他們的本職工作。此外，近年來，我國高校圖書館界注重引進人才，特別是具有博士學歷的人才，館員學歷結構正在改進，如已吸收了一批“高學位”“雙學位”或具有碩士研究生及以上層次學歷的青年才俊，這樣的復合型人才是圖書館高質量發展的基礎。總的來說，為助力“雙一流”建設，加快創新型人才培養，應將資源、技術和人力充分融合起來。

二、高校圖書館服務創新型人才培養的路徑探討

1.加強信息資源建設與保障。一般來說，大學生利用高校圖書館最多的是信息資源。創新型人才服務使高校圖書館從新的角度進行館藏資源建設，促使資源建設的轉型。首先，資源體系向多元化方向發展，要加強本校重點建設學科方面的文獻資源建設，同時注重學術性文獻的采集及專業性數據庫的購買，并重視本館特色資源的建設與數字化開發;其次，要加強館際協作，通過文獻傳遞、資源共建共享等方式，為大學生創新教育資源保障擴大獲取文獻的渠道;再次，高校圖書館要關注動態資源比如各類網絡信息資源，這些信息資源會不斷更新利于大學生知識敏感度的提高。因此，為滿足人才培養需要的資源建設，要注重紙質文獻與數字資源的協調發展。

2.提高館員專業能力。館員的素質和專業能力決定了圖書館職能的發揮及滿足讀者需求的程度。為實現“雙一流”建設下創新型人才培養的核心目標，對圖書館館員提出了更高的要求。因此，高校圖書館應為館員制訂專業化素質培養方案，給予館員更多的學習機會和激勵機制，如參加各種培訓、專業會議等，注重提升館員的專業化。館員應充分利用高校圖書館便利的條件進行自學，加強專業研究和專業能力的提高，并不斷更新服務方式及技術，在創新型人才培養服務中發揮更大的作用。

3.開展專門的創新創業服務。創新創業教育是在推進“大眾創業、萬眾創新”的理念下應運而生的一種教育理念和模式。高校圖書館有良好的創新創業教育基礎環境，應承擔起提供創新創業服務與資源的任務。高校圖書館可通過建立專門網站為大學生提供與創新創業相關的各類信息資源，還可以通過和本校的創新創業中心合作制訂相應的創新創業服務計劃，如2017年河北大學圖書館與本校的創新創業指導中心協同舉辦了“創新創業”主題讀書月活動，引領學生將閱讀融入創新創業，服務創新創業。此外，高校圖書館還應設置專門的創新創業服務崗位，用以指導和咨詢工作，使圖書館成為推進創新創業的重要陣地。

4.打造創客空間，助力人才培養。空間再造是目前大多數高校圖書館進行服務轉型與創新發展的一項重要舉措。高校圖書館作為文化服務部門，應圍繞學校協同育人創新發展的工作思路，利用自身優勢為大學生創客開展服務，并無償為創客提供專業設備、交流空間和展示平臺的創客空間。近年來，我國高校圖書館紛紛進行空間再造，不斷打造創客空間并開設新服務，如上海交通大學圖書館“交大—京東創客空間”等都是成功的實踐例子。打造創客空間，讀者可以通過舉辦創客分享會等活動激發創意靈感，為大學生的創新思想自由交流提供機會。

三、結語

在“雙一流”建設背景下，為保證創新型人才培養落到實處，需要得到高校圖書館充分的資源支持和良好的服務保障。高校圖書館在創新型人才培養中具有重要的作用。隨著“雙一流”建設進程的不斷加快，為推進創新型人才培養，高校圖書館必須把握發展導向與服務導向。以滿足用戶需求為根本，以資源建設為基礎，以新型服務為核心，同時為創客空間建設提供平臺，推動空間服務與創新服務向縱深延展。只有這樣才能確保最大限度地服務于“雙一流”大學創新型人才的培養。

參考文獻：

[1]教育部.國務院關于印發統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知[EB/OL].[2020-03-09].http：//www. moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1778/201511/t20151105_217823.html.

[2]中華人民共和國教育部.堅持以本為本推進四個回歸建設中國特色、世界水平的一流本科教育[EB/OL].[2020-03-11].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201806/t20180621_340586.html.

[3]中華人民共和國教育部.教育部關于印發《普通高等學校圖書館規程》的通知[EB/OL].[2020-03-14].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_ 228487.html.

[4]吳云勇.“雙一流”大學創新型人才培養：理論內核、特質要義與建構飛略[J/OL].內蒙古社會科學.

[5]陸太寧.融入創新實踐活動培養學生創新力——論高校圖書館培養大學生創新能力的切入點與著力點[J].現代情報，2013（8）.

[6]南京大學打造機器人圖書管理員“圖寶”系國內高校首創[EB/OL].[2020-03-17].http：//news.nju.edu.cn/show_article_2_45673.

[7]吳建中.21世紀圖書館員的使命[J].圖書館雜志，1999（3）.