多媒體技術在聾啞學校數學教學中的應用研究

摘?要：隨著社會經濟的發展，多媒體技術的應用變的越來越廣泛，在我國當前的教育改革中，多媒體技術發揮著至關重要的作用。由于多媒體技術在教育事業中的突出表現，教育界開始逐漸將多媒體技術應用到聾啞學校教學之中，由于多媒體技術本身具的特點，有利于激發聾啞學生的學習興趣和學習效率，但是在多媒體技術的應用過程中，也要注意一些問題。文章主要分析多媒體技術在聾啞學校數學教學中的作用，以及一些需要注意的問題，希望為我國特殊人群的教育事業盡一份綿薄之力。

關鍵詞：多媒體技術;聾啞學校;聾啞學生;數學教學

教育事業關乎著我國未來人才的培養，對我國經濟社會發展具有不可取代的重要作用，多媒體技術的應用使得我國教育事業取得了進一步的發展。在我國聾啞學校的教學中，因為聾啞學生自身的特殊性，使得數學教學的效率和學生的學習質量都不太理想，但是多媒體技術的合理運用，不利有利于激發聾啞學生的學習興趣、開闊學生視野、提高他們的學習效率和接收信息的準確率，也更有利于聾啞學生對數學的學習和理解。

一、 多媒體技術對聾啞學校數學教學的有利影響

（一）有利于活躍課堂氛圍，激發聾啞學生的學習興趣

聾啞學生有聽力障礙，根據感官補償法，眼睛就成了他們最主動、最活躍最重要的感覺器官，因此視覺就成為他們感知世界的最主要手段，這使得聾啞學生的視覺十分敏銳。多媒體教學手段恰恰就是通過視覺傳播來進行教學，它可以提供生動的形象、有趣的畫面，讓枯燥、靜止的數學題變得更加豐富，讓數字、符號變得活靈活現，通過畫面感滿足學生的視覺感受，自然就能激發起他們的學習興趣。由于聾啞學生與正常人不同，會讓他們變得更加內向、自卑，因此活躍的課堂氛圍對于數學教學的開展具有重要作用。

（二）有利于提高聾啞學生的學習效率和正確率

多媒體教學可以大大降低傳統教學的中，復雜的口頭語、手語和書面講解的使用率，老師將數學題目直觀地展示在多媒體屏幕上，節省了教育時間、增加了課堂教學的信息量，使學生能在相同的時間里學習更多的知識。同時因為聾啞學生的聽力障礙，對于老師的講解沒有辦法很好地理解，也沒有辦法和老師清晰的交流，而多媒體直觀地將教學內容展示在學生面前，可以讓聾啞學生更好的接收信息，有助于教學過程中師生的溝通，有利于學生接收正確的教學內容，從而做出正確地反饋，大大降低了學生對課堂教學語言的誤解率，提高了學生的學習效率。

（三）有利于降低教學難度，增強聾啞學生的動手能力

聾啞學生由于聽力障礙無法通過語言交流，因此在教學過程中存在著許多的困難，數學本身又是一門邏輯性、抽象性和思維性都極強的學科，更加增大了教學難度。但是多媒體教學利用互聯網技術，可以通過計算機的精準性，幫助學生從本質理解數學內容，例如，在學習《圓的周長》的時候，讓學生們在計算機上進行操作，具體步驟如下：首先，在屏幕上顯示出一個標有直徑長度和周長的圓形;然后，讓學生操作計算機改變直徑的長短，隨著直徑長度的變化，可以清晰地看到圓形周長的變化;最后讓學生對自己觀察到的數據進行記錄，配合老師的指導學習有關圓的周長的知識。通過類似于這兒的教學方式，再減少肢體和語言交流的情況下，幫助學生更好的看到而不是聽到所學是內容，充分利用聾啞學生視覺感官敏銳的優勢，同時也能夠增強他們的動手能力，手眼結合，對于學習效率的提高也有很大的幫助。

二、 多媒體教學時應該注意的問題

（一）注重聾啞學生邏輯思維的培養

由于多媒體教學是通過直觀的方式將教學內容展示在學生面前，在一定程度限制了學生思維想象的空間。數學教學的重要任務之一是培養學生的邏輯思維能力，它是基本數學能力之一，也是數學素質的核心。因此在日常多媒體數學教學中，在教授學生數學知識的同時也要注重邏輯思維能力的培養，老師不應過于直接的將結果告訴學生，而是應該指引他們自己發現答案。

（二）注重發展聾啞學生抽象思維和數學語言的培養

數學教育對于發展人的思維能力具有重要幫助。數學中的一些知識點，比如相遇問題。幾何圖形、平移旋轉等，只憑借文字描述是很難被理解的，多媒體教學通過課件直觀地展示在學生面前，有助于學生對抽象問題的理解，但是長此以往以來多媒體的直觀教學，將會減弱學生的自我理解能力，使他們的抽象思維無法得到很好的鍛煉，從而降低了聾啞學生對數學問題的深入理解能力。

（三）分清教育的主次觀念

多媒體教學只是一種教學手段，教學的目的不僅僅是傳授學生知識，更重要的是教授他們學習的方法。多媒體技術在聾啞學校數學教學中的應用，不應該只教會他們數學知識而忽略了對學生思維意識的培養。教師應該合理利用多媒體教學的優勢，將多媒體教學和傳統教學方式有機結合，取長補短。

三、 結語

我國聾啞學生人數眾多，身體方面的缺陷，給他們在日常學習和生活中都帶來了很大的不便，他們想要獲得跟正常人一樣的成就，往往需要付出比正常人多十倍百倍甚至千倍的努力。多媒體技術對聾啞學校教學具有非常重要的意義，國家應該重視我國特殊人群的教育事業，加大教育資金投入，普及多媒體教學，同時也要注意多媒體教學存在的問題，合理利用多媒體技術，努力推動我國特殊教育事業的發展。

參考文獻：

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[2]李錦芳.多媒體技術在聾啞學校數學教學中的應用[J].當代教研論叢，2019（1）：97-98.

[3]趙春.多媒體技術在特殊教育數學教學中的應用分析[J].讀與寫，2018（8）：137.

作者簡介：

杜小靜，貴州省遵義市，貴州省習水縣特殊教育學校。