卯玉月
摘要:文化是民族之魂。中華民族優秀的傳統文化,則是民族的精神命脈和堅實根基。在當前發展形勢下,如何推動中華優秀傳統文化更好地傳承發展,筆者有以下幾點思考。
關鍵詞:傳承;傳統文化;路徑研究
中圖分類號:G122;G252
文獻標識碼:A
文章編號:1005-5312 (2020) 20-0202-01
一、健全法律法規
優秀傳統文化的傳承事關發展大局,健全法律法規至關重要。目前我國已有《中華人民共和國非物質文化遺產法》《傳統工藝美術保護條例》等相關規定,但主要是針對相關文化內容的共性特征加以規定,比較宏觀。
鑒于上述情況,健全法律法規一定要從兩個層面來考慮:從國家層面來看,要立足全局,綜合考慮過去、現代、未來等多個維度,繼續完善法律法規建設,強化頂層設計,引導各界構建傳承發展中國優秀傳統文化的完善體系;從地方層面來看,可參考其他國家做法,對一些具體非物質文化遺產制定具有針對性和可操作性的保護措施和保護標準。
二、壯大人才隊伍
傳統文化能夠延續,根本在于人才的發掘,而人才的培養,首先要從教育抓起。第六次人口普查統計顯示,中國成人受高等教育者僅占8. 93%,并有4.08%的人口是文盲;聯合國發布的《人類發展報告》顯示,中國平均教育年數是7.5,相當于說中國人平均教育只有初二的水平。這些受過教育的人中,對于中華傳統文化的了解程度也相對有限。針對這一情況,教育部于2014年頒發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》;2016年制定《關于教育系統深入開展愛國主義教育的實施意見》再次強調“加強中華優秀傳統文化教育”的重要意義和相關舉措,力促優秀傳統文化教育見成效。
在此基礎上,可借鑒日本傳統與文化教育體系,結合廣大青少年的接受能力,從課程設置、教材編撰、教學方法等方面著手,深化傳統文化教育實踐。同時還要加大高水平專業人才的培養,我國不少高校設有專門的國學研究院,要充分發揮這些機構的專業性,加大研究力度,去偽存真、取精華去糟粕,并通過組織開展學術交流、專題研討、成果展示等活動,讓傳統文化活起來。
三、突出地方特色
蘇南某地一位小男孩背著蔥(聰)、鏡(明)、菱(伶)、梨(俐)等物品上學的照片曾經躥紅網絡,新華社等主流媒體的微信公眾號均有發布,并以“當年的開學第一天,你是怎么上學的還記得嗎?你的家鄉有類似的風俗習慣嗎”為主題,與全國網民進行熱烈討論。雖然其所包含的地方風俗算不得優秀傳統文化,但也從一個側面反映出地區特色文化的吸引力。文化最初的形態就是一個地區人們的思想觀念、生活方式等。在推進傳統文化傳承的過程中,要全面考慮地方文化的特色,將其融入城市發展,融入城鄉一體化建設,重點突出對方言、地方戲、地方民俗、歷史名人、歷史遺跡的保護,通過打造特色小鎮、特色文化區、公園,進一步推動傳統文化健康地朝多元化方向發展。
四、創新傳承方式
文化的深處時常并不是在典章制度之中,而是在人們掃撒應對的日常起居之間。曾經發生的一起飽受爭議的事件值得一提。由騰訊游戲開發的《王者榮耀》有著濃郁的中國文化風情,英雄角色多是中國歷史名人,但因誘發中小學生沉迷游戲、歷史人物亂象等受到抨擊。事實上,在現今社會,游戲不僅僅是滿足娛樂消遣需求的商品,更是被稱為第九藝術。英國政府于2015年建立國家電子游戲中心,該國一些檔案館、博物館等也推出一系列游戲營銷計劃,通過開發寓教于樂的游戲讓更多人欣賞并了解博物館的藏品。在傳統文化傳承與發展的過程中,大可借助這類游戲,通過對英雄角色個性特征、歷史作為進行正確詮釋以及在游戲中開設歷史小課堂等,讓游戲平臺逐漸演變成文化學習的平臺。在傳播方式上,不僅要用好電視、電臺、報刊等傳統媒體,還要充分利用網絡、移動客戶端等設備,形成傳承共力。
五、調動民間力量
《廣州日報》曾有一篇題為《舉辦龍舟賽不妨調動民間力量》引起了社會廣泛關注。報道提到,為了節約開支,廣州不少鎮街取消傳統的龍舟錦標賽,以往每年各村小組之間舉行的龍舟賽也被叫停。在該篇文章的最后作者建議:對于龍舟賽這樣的傳統文化活動,政府部門不必從組織策劃到經費投入都大包大攬,可以搭建民俗文化傳承平臺,積極引進民間資本,讓更多的民間力量參與進來。馮驥才被問“傳統文化保護如果要可持續發展,除了教育之外,還有什么方式呢?”時回答:要可持續性,有關部門應該支持志愿者,在西方社會,文化保護主要靠志愿者,應該支持民間熱愛這件事情,讓人民去做。政府部門要進一步降低民間力量進入傳統文化領域的門檻,通過機制保障、政策引導、資金扶持等多種激勵方式,鼓勵民間力量以資金投入、民眾參與、自辦組織等多種形式參與到這項工作中。
傳承發展中華優秀傳統文化,功在當代、利在千秋。本文雖從健全法律法規、壯大人才隊伍、突出地方特色、創新傳承方式、調動民間力量等五個方面進行分析研究,但因為者個人視野有限,仍有不少未盡之處。傳承之路,永無止境,相信在政府部門以及社會各界的共同努力下,定能為中華優秀傳統文化的傳承發展打開一片新天地。