淺談如何提高中職英語教學課堂教學有效性

李玲

摘要：課堂教學有效性一直是廣大任課教師在開展教育教學工作中深入思考、努力研究并切實實踐的課題。本文也將以中職英語學科為例，在探析中職英語教學課堂教學現狀中分析教學問題，針對性采取有效措施提高中職英語教學課堂教學有效性。

關鍵詞：中職英語;課堂教學;有效性;對策

20世紀上半葉，在西方教學科學化運動中首次提出了“有效教學”（effective teaching）的理念，且在逐步開展運動中受到了各國教育學者的重視，并影響著各國的教育工作。筆者認為課堂教學有效性可界定為任課教師能夠在開展課程教學活動中在固定的時間內，高效、高質的完成教學活動，且教學活動能夠被學生所接受，和學生形成了良性互動和配合。

但在目前的中職英語教學課堂上諸多問題衍生，英語課堂教學有效性并不高，急需中職英語教育工作者深入研究。

一、中職英語教學課堂教學有效性低下原因

目前中職英語教學課堂從教學導入、教學實施到教學評價等諸多環節都呈現出低效性，其教學效果不盡人意，中職英語教師教學壓力大，學生英語蘇陽發展不健全。

之所以會出現這樣情況，主要是因為在目前的中職英語教學課堂上有著四大影響因素，影響著中職英語教學課堂教學有效性的提升。首先目前中職英語教學課堂大部分的教師他們在開展英語教學活動時對該課程目標界定不明確，過分將知識傳導作為課程教學的全任務，專業能力發展較差。且部分教師沒有精心準備貝殼活動，對課堂預設工作準備不完善，導致課堂管理失效，英語教學無法順利進行。其次中職學生缺少正確的英語學習策略，認為英語學科復雜多變，產生一定的抵觸心理，不愿意投入英語學習，從而和中職英語教師的教學活動之間產生了一定的隔閡。其三目前中職英語教學課堂上“全英化”課堂幾乎不存在，學生缺少英語學習的環境，教師缺少有效教學的環境，導致中職英語教學課堂的教學有效性不高。

二、提高中職英語教學課堂教學有效性對策

為解決中職英語教學課堂存在的上述問題，提高中職英語教學課堂教學有效性。廣大中職英語教育工作者就要從問題入手，找尋合適對策，建構有效課堂。

1.夯實教學功底，理清教學思路

教師的教學準備、教學能力在直接程度上決定教師教學活動能否順利開展。為讓英語課堂綻放別樣色彩，確保英語教學能夠有條不紊的進行，同時教師能夠有效地解決課堂上出現的各種問題。教師就必須精心備課、鉆研教材、提升素養、梳理教學思路。在進行備課時教師要做到“腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有法”，要從全面的角度協調英語教學活動。在日常學習中英語教師也應當采取多種手段進行自我教學能力的提升，既要積極的參與多種培訓活動，又要不斷學習新理念、應用新教法，以為有效教學課堂的構建做好準備。

如在開展《Keeping Fit and Healthy》課文教學時，在備課階段我先深入分析了《中等職業學校的教學大綱》，確定了本節課的知識與技能目標是通過課程教學引導學生掌握單元重點單詞讀音、詞義，并且靈活運用單詞。如health and fitness、playing several different sports等。其次我深入挖掘教材特點設定情感與價值觀教學目標，即讓學生能夠在進行課文學習后了解導致健康問題的因素并學會保持身體健康的方法。在解決“綱”、“本”的問題下，我為激發學生的學習興趣，精心設計合適教學方法，從而實現“人”、“法”問題的解決，后續的教學活動也能在清晰的教學思路下順利進行。

2.創新教學方法，關注學生體驗

傳統教學方法不再滿足學生的學習需要，且無法調動中職學生的課堂學習積極性，因此在落實開展教學活動中中職英語教師應當關注學生的課程學習體驗，注重教學方法的創新與發展，盡可能的從教學導入、教學實施、教學評價等教學全環節提高學生的學習體驗，從而提高英語教學課堂的教學有效性。

首先教師在選擇教學方法時應當先找準英語課堂的教學切入點，就《Festival》單元教學時，該單元的重點在于節日。因此在課前我會要求學生對各種節日進行匯總，了解節日的來歷、故事、習俗等。在課上我會為學生建構一個公開的舞臺，讓學生們進行Valentines Day、Thanksgiving Day、Ghristmas等節日的分享，學生的興趣充分被調動。其次為讓學生加深對該知識的理解，發揮學生的主觀能動性，教師可選擇多樣的教學方法，如小組教學法、情景教學法、游戲教學法等。針對《Festival》單元教學時我選擇了情景教學法，利用多媒體視頻為學生營造了一個節日情景，英語教學客廳也在這樣的教學形勢下靈動多彩，學生的參與積極性大大提高。

3.營造全英環境，提供教學支持

英語作為一門語言學科，它的學習有賴于環境的支持。因此中職英語教師要想讓學生能夠再進行英語學習時鍛煉“聽”、“說”、“讀”的能力，實現對學生英語語感的有效培養。就必須在教學過程中為學生建立全英的教學環境，讓學生能夠在英語世界中學習應用并且感受英語，進而應用英語。

如在英語教學的全過程，無論是教師的打招呼、進行提問，還是學生發表想法、教師進行評價都應當用英文進行。

三、結束語

可以說課堂教學有效性它是一種教學理念，更是一種價值追求。中職英語教師要想建構教育新形勢下的高效英語教學課堂，就必須充分把握教學有效性這一價值理念，更要在教學實踐中落實教學新思路，在解決中職英語教學課堂現存教學問題中實現英語課堂教學有效性的提升。

參考文獻：

[1]蘇玲.淺談中職英語中的任務型教學法[J].職業教育（中旬刊），2018（10）