探討高中英語如何培養(yǎng)學生自主學習能力

周麗娟

摘要：英語是學生必須要掌握的第二語言，尤其是在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展背景下，加強英語教學改革越來越重要。為了提高高中英語教學水平，必須要積極加強高中英語教學模式的創(chuàng)新。本文對當前英語教學過程中常見的問題進行分析，并且提出培養(yǎng)學生自主學習能力的措施，旨在不斷提高高中生的英語學習能力。

關鍵詞：英語教育;自主學習;教學策略

引言

高中英語是高中階段的重要學科之一，也是學生學習英語知識、提高英語實踐能力的重要課程，在當前時代背景下，必須要積極加強高中英語教學改革工作，致力于幫助學生增長知識，提高學生的英語綜合素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及信息化技術的不斷發(fā)展和應用，當前高中英語教育教學手段有了很大程度額拓展，為高中英語教育創(chuàng)新與發(fā)展提供了新的方向，在高中英語教育過程中運用新型教學模式，比如數(shù)字化教學、線上教學，可以大大提高學生的積極性和綜合能力水平。

一、高中英語教育過程存在的問題

1.英語教育方法陳舊

在傳統(tǒng)的教育教學理念影響下，一些教師在開展教育工作的時候依舊沒有及時轉變思想觀念，沒有及時應用新的教學方法。傳統(tǒng)的理論化教育，更看重信息的輸出，是由教師不斷輸出給學生的，在教學內容以及教學形式上都存在一定的滯后性。隨著世界不斷改變與發(fā)展，信息技術、新媒體技術在教學中的應用越來越普遍，這就讓傳統(tǒng)的英語教育方法的弊端越來越顯著和突出，一味地開展理論化教育，只會讓學生感覺到枯燥乏味，對英語課程不感興趣。

2.學生的自主學習意識不強

隨著教育制度不斷改革，學生面臨的壓力也比較大，學習任務繁重，在教學過程中，應該要不斷提高學生的自主學習意識，以學生為主體，將課堂交給學生，鍛煉學生的自主學習能力。但是目前很多教師在英語教育過程中依舊忽視了這一點，課堂上還是以老師為主體，忽視了學生的主體地位，給學生灌輸知識，沒有讓學生真正消化吸收這些知識點。

二、高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的措施

就目前的高中英語教學而言，各種新的教學方法的使用，可以大大提高學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。可以從以下幾個方面著手：

1.加強對多種教學方法的應用

創(chuàng)新教學方法，加強對多種教學方法的應用，對傳統(tǒng)的教學模式進行改進，是提高高中英語課堂趣味性的重要措施，而且也能不斷提高學生對英語課程的興趣，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力有很大的幫助。例如可以加強對信息化教學模式的應用，電腦、幻燈片、投影儀等等，都是信息化教學的必備，為了更好地提高教育教學質量，可以加強對學校各種教學設施的配備，替代原本的課堂教學模式，為高效英語課堂提供支持，也能讓學生改變對英語課堂的認識，漸漸喜歡上英語，在課后能夠更加自覺地學習英語，參與到各種英語課外活動中來，真正提高英語教學質量。另外，還可以積極開展分層教育，因為每個中學生的基礎不相同、個性不相同，所以在教學的時候應該要結合每個學生的實際情況，開展分層教學，對于基礎比較扎實的學生，可以少講多練，主要的培養(yǎng)方向是提高學生的自主學習能力、獨立學習能力和分析解決問題的能力，對于一些基礎比較薄弱的學生而言，則可以采取精講精練的模式，還可以讓基礎比較扎實的學生作為帶頭人，與基礎比較薄弱的學生結成小組，互相鼓勵、互相幫助，提高學生的自主積極性。

2.培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣

培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，是培養(yǎng)學生自主學習能力的關鍵。

首先，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主預習的習慣，教師可以給學生接受預習的方法，比如遇到難點做記號、通過上下文猜測詞意等，可以提前對下一節(jié)課要講解的內容有所了解，再通過教師的引導和點撥，可以有效地提高學生的學習效率。

其次，要引導學生養(yǎng)成做筆記的良好習慣，做筆記可以幫助學生鞏固自己沒有掌握的知識點，課堂上認真做好筆記，在課后進行整理復習，能大大提高學生的學習水平。

第三，要堅持養(yǎng)成閱讀和口語練習的好習慣。很多學生不敢開口說英語，“啞巴英語”是現(xiàn)在中國學生在學習英語的時候最常見的問題，不敢開口說，所以導致學生的英語實踐能力始終得不到提升。對此，教師可以給學生布置閱讀和口語任務，大聲朗讀，培養(yǎng)語感，而且循序漸進地增加英語閱讀量，也能不斷擴大學生的知識面，讓學生的英語閱讀能力得到很大程度的提升。

3.課堂要突出學生的主體地位

新課程改革背景想，教師和學生的關系發(fā)生了改變，現(xiàn)在的課堂上，學生是主體，教師的教學任務要圍繞學生來開展。當教師在設計教學任務的時候，就要考慮到學生的自主學習能力，可以將學生分成不同的小組，讓學生以小組為單位，注重培養(yǎng)其合作精神，在一個小組內，不同的學生要擔任不同的責任，共同完成學習任務。通過這種方法可以培養(yǎng)學生的自主意識。

三、結語

綜上所述，英語教育在我國基礎教育體系中占據(jù)十分重要的地位，隨著世界不斷發(fā)展，中國在世界經(jīng)濟體系中的地位不斷提升，我國與其他國家的交流與對話也日益增多，英語成為每個學生必須要掌握的基本技能。而且當前社會對全能型人才的需求越來越大，學生不僅要會知識，還應該要具備較高的邏輯思維能力、自主學習能力等綜合能力。在高中英語教學過程中可以積極加強對多種教學方法的應用，開展靈活教學，調動學生的學習積極性，提高學生的英語自主學習能力。

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