試論高校來華留學(xué)生教育的問題與發(fā)展對策

宋芳菲

摘要：伴隨國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及國際核心地位的持續(xù)上升，來華留學(xué)生獲得了較大的發(fā)展。吸引越來越多來華留學(xué)生是國內(nèi)高校提高自身競爭力，擴(kuò)大國際影響的重要渠道。本文首先分析了高校留學(xué)生教育存在的具體問題，然后提出了有效的應(yīng)對措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;來華留學(xué)生;教育對策

留學(xué)生教育的飛速發(fā)展不斷提升了學(xué)校參加國際教育的核心競爭力，為學(xué)校帶來了極大的財(cái)富，但也對留學(xué)生的相關(guān)管理工作進(jìn)一步提出了更嚴(yán)格的要求[1]。學(xué)校以及管理人員要深入分析如今留學(xué)生教育管理的創(chuàng)新渠道，持續(xù)提升管理員的全面素質(zhì)，持續(xù)分析留學(xué)生工作的核心特點(diǎn)，以更好的教育品質(zhì)創(chuàng)造良好的留學(xué)環(huán)境，使留學(xué)生管理以及教育工作獲得飛速發(fā)展。

一、高校來華留學(xué)生教育存在的相關(guān)問題

（一）生源質(zhì)量有待提高，培養(yǎng)方式很單一

現(xiàn)階段，高校一般采取趨同化模式來培養(yǎng)留學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)以及方式較為單一。大部分高校實(shí)施國際碩士項(xiàng)目的招生，把招收的學(xué)生都定位于創(chuàng)新型以及研究型人才培養(yǎng)。碩士的培養(yǎng)目標(biāo)欠缺國際化定位，培養(yǎng)方式也較為單一，不能很好地適應(yīng)國際市場化的需求，使得大部分想要來華獲得碩士學(xué)位的學(xué)生知難而退。對研究生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該從國際化的市場需求長遠(yuǎn)考慮，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)方式靈活化以及培養(yǎng)目標(biāo)多元化的國際教育機(jī)制模式。

（二）管理機(jī)構(gòu)設(shè)立不科學(xué)，配套體制不完整

現(xiàn)如今，國內(nèi)來華留學(xué)生的高校管理部門重點(diǎn)包含兩類模式。第一，由高校國際教育學(xué)院進(jìn)一步實(shí)施招生管理，每個(gè)院系開展培養(yǎng)工作;其次，由學(xué)校創(chuàng)建留學(xué)生服務(wù)以及管理部門。伴隨留學(xué)生人數(shù)的持續(xù)增加，如今的管理模式已不能滿足留學(xué)生日常管理、服務(wù)保障以及教學(xué)發(fā)展的需求，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，各院系施展主體作用的方式。此外，在規(guī)定管理服務(wù)方面，許多高校沒有修訂已有的來華留學(xué)生管理規(guī)定，管理服務(wù)工作較為落后。

（三）獎學(xué)金體制不完整，欠缺過程管理

獎學(xué)金是拓展留學(xué)生招生規(guī)模的關(guān)鍵手段。現(xiàn)階段，國內(nèi)留學(xué)生的獎學(xué)金體制建設(shè)并不完整，重點(diǎn)存在資助對象不全面、過程管理欠缺和資金來源單一等問題[2]。第一，由政府來頒發(fā)獎學(xué)金，部分高校盡管創(chuàng)建了針對來華留學(xué)生的專項(xiàng)獎學(xué)金，可沒有創(chuàng)建與國際慣例相符的獎學(xué)金體制。第二，在資助對象上，獎學(xué)金大多數(shù)針對于國際學(xué)生，而很少針對于在校生的獎學(xué)金，欠缺對在校學(xué)生的激勵政策。

二、高校如何優(yōu)化來華留學(xué)生的教育規(guī)模

（一）明確國際化發(fā)展戰(zhàn)略，重視學(xué)生需求，加強(qiáng)師資建設(shè)

國家可以對具體的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行制定，使高校有效了解到發(fā)展國際教育的意義，唯有如此才可以有效提升各高校的積極性。高校應(yīng)通過開設(shè)以英語授課的課程以及配備強(qiáng)大的師資力量以提升高校的國際競爭力;設(shè)置國際化課程，使得留學(xué)生所學(xué)的課程能夠?qū)崿F(xiàn)有效銜接。其次，各高校應(yīng)該按照學(xué)生的具體需求對教育資源進(jìn)行配置，讓學(xué)生進(jìn)一步評價(jià)學(xué)校管理、教師教學(xué)以及課程設(shè)置，按照學(xué)生的相關(guān)評價(jià)對管理政策進(jìn)行調(diào)整;通過各種培訓(xùn)及競賽提升老師的外語水平以及業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)建高校學(xué)生互訪以及溝通機(jī)制，充分提高老師的國際化水平。

（二）建立來華留學(xué)生的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保高校整體教育質(zhì)量

政府部門可按照各個(gè)高校的學(xué)科專業(yè)、層次以及規(guī)模等情況，嚴(yán)格管理高校來華留學(xué)生招生資質(zhì)及規(guī)模，并制定全國范圍內(nèi)統(tǒng)一的、可操作的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。評估機(jī)構(gòu)要對每個(gè)高校的來華留學(xué)生教育在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)方面的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行定期考察，促進(jìn)政府不斷完善資源配置。

（三）實(shí)施規(guī)范化管理，提升服務(wù)意識

1.對留學(xué)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革，創(chuàng)建國際化的教育指導(dǎo)委員會

國內(nèi)高校應(yīng)重新創(chuàng)建以及優(yōu)化與來華留學(xué)生教育有關(guān)的校內(nèi)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建單獨(dú)的留學(xué)生管理部門，同時(shí)配以責(zé)權(quán)清晰、有序以及立體的管理體制[3]。除了管理機(jī)構(gòu)以外，一些高校還能夠創(chuàng)建獨(dú)立的國際化指導(dǎo)委員會。委員會能夠選聘開展教學(xué)工作的老師以及負(fù)責(zé)留學(xué)生教育的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，從宏觀上對國際化的教育改革進(jìn)行指導(dǎo)，共同討論重大事項(xiàng)，有效實(shí)施教育質(zhì)量的審議、評估、監(jiān)督以及調(diào)查工作，為高校深入發(fā)展留學(xué)生教育進(jìn)一步提供有效的決策，整體提升高校國際學(xué)生的教育品質(zhì)。

2.強(qiáng)化留管隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)和管理

員工配備對高校來華留學(xué)生的服務(wù)品質(zhì)以及管理水平產(chǎn)生了極大的影響。高校應(yīng)該借助于重視交流、強(qiáng)化培訓(xùn)以及專人負(fù)責(zé)的管理方式，充分提升留學(xué)生教育管理的綜合效率。各招生學(xué)院應(yīng)安排熟悉教學(xué)管理、英語水平很高以及責(zé)任心強(qiáng)的人員開展留學(xué)生的教育工作。學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)建完整、有效的員工培訓(xùn)制度，借助于校內(nèi)外高校考察、舉辦講座以及相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式進(jìn)一步提升留管工作人員的管理能力。此外，還要重視與相關(guān)老師的深入、有效交流。

（四）創(chuàng)建與國際慣例相符的獎學(xué)金體制

為了進(jìn)一步獲得政府獎學(xué)金以及社會資助，高校能夠經(jīng)過打造碩士收費(fèi)項(xiàng)目，將政府獎學(xué)金結(jié)合起來，創(chuàng)建高校留學(xué)生教育的發(fā)展基金[4]。獎學(xué)金資助應(yīng)偏重于研究生以及博士生，進(jìn)一步起到增補(bǔ)以及拔高的作用。針對已得到獎學(xué)金資助的博士生來說，進(jìn)一步提高他們的資助額度，以有效達(dá)到擁有國際核心競爭力的標(biāo)準(zhǔn);針對落選政府獎學(xué)金的一些優(yōu)秀碩士以及博士生源，學(xué)校可設(shè)立低類獎學(xué)金進(jìn)行資助。分類以及分級的資助方式更加符合國際慣例，也擁有更強(qiáng)的國際核心競爭力。

三、結(jié)語

總而言之，在如今來華留學(xué)生教育市場的核心競爭中，為了擁有國內(nèi)應(yīng)有留學(xué)生的份額，高校一定要充分提升科研以及教學(xué)水平，不但要凸顯國內(nèi)高等教育的重要特色，提升教育的國際化水平，而且要有效借鑒國外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，牢牢抓住機(jī)遇，爭取使我國吸引更多、更優(yōu)秀的留學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張寧.高校來華留學(xué)生學(xué)歷教育發(fā)展中的不足及改進(jìn)方法淺析[J].赤子，2019，000（020）：110.

[3]王倩.高校來華留學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)探討[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2016（14）：177-178.

[4]朱國華."一帶一路"背景下高校來華留學(xué)生教育發(fā)展策略研究[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2018，017（001）：82-86，91.