中等職業學校的有效美術教學策略探究

保繼佗

摘 要：美術是一門能夠陶冶情操，提升學生對“美”的體會的一門學科。在中等職業學效中，對于提升學生的藝術素養，具有這重要的作用。鑒于此，本文筆者就根據自身的教育教學經驗，從以下三點，對中等職業學校的有效美術教學策略進行探究。

關鍵詞：中職;美術;有效教學

美術是一門和生活聯系比較緊密的學科，很多生活畫面、生活場景都是美術直接研究的對象。同時，美術教學能引導學生有效的將課堂的學習和日常的生活進行聯系，讓學生在生活中發現美、欣賞美、借鑒美、創造美，不斷的加深學生對美術知識內容的理解和學習，有效的提升中職學生的情感體驗，為學生審美能力的培養和提升創造良好的前提條件。本文將就在中職美術教育中的創新教學形式，希望可以為美術教師的教學提供一些有益的思路。

一、加強研究學習，提升學生鑒賞水平

中職階段的學生思維能力一定有了一定的發展，完全具備自主學習的能力，也可以進行深度學習和專題學習。傳統的填鴨式課堂教學模式已經不適應新形勢的發展，會限制學生的思維，學生只會機械地背誦和記憶美術知識，而不是真正地去分析和鑒賞美術作品，也不能建構美的模型，這對人才的培養極為不利。因此，教師應該轉變教學理念，在教學中更多站在學生的角度，考慮他們的真實需要，給予學生學習自主權，加強研究性的學習，提升學生的鑒賞水平。

例如，在教學“中外建筑藝術”相關內容時，為了提升學生的自主學習能力，促進學生對中外建筑藝術的深入了解，筆者采取了問題導向的教學方式，給學生布置了幾個探究性的問題：（1）中外建筑藝術的代表作品分別有哪些？（2）中外建筑藝術的特點是什么？有什么不同？（3）中外建筑風格形成特點的原因各是什么。在布置了問題之后，學生就開始搜集資料，結合教材，展開了相應的討論，很好地完成教師布置的任務，促進了學生對中外建筑藝術的初步了解。此外，筆者還給學生設計了一些深度的研究問題，比如金字塔和秦始皇陵反映了古人的何種生死觀，這樣還將美術與歷史、哲學融合在一起，對于全面提升學生鑒賞能力有著重要的幫助。

二、進行主題學生，明確藝術文化體現

當我們看到一幅精美的美術作品或工藝品時，我們除了欣賞它外表的形式美之外，還會想要了解其中蘊含的文化體現。向學生解讀藝術中的文化體現，不僅能夠幫助學生拓展藝術知識，還能夠使學生在認識藝術中文化體現的同時，也了解如何運用藝術中的文化知識進行美術鑒賞。

例如，在教學“中國民間美術”相關內容時，筆者就將不同的民間美術中蘊含的文化知識向學生進行講解，使學生能夠認識到，美術作品中重要的文化價值。如，年畫中的“六子爭頭”，一共畫了三個頭、三個腚，六個身子，所以每個小孩就需要與另一個小孩共用一個頭和同一個腚，而“腚”的諧音是錠，就像是元寶一般，所以“六子爭頭”蘊含的傳統文化寓意就是爭頭名狀元，爭奪元寶。可見民間藝術中蘊含的吉祥文化信息。又如，小孩玩的布老虎玩具，這是由虎圖騰發展而來的，寓示著虎的形象可以保護幼兒的平安，所以民間也有很多人將小孩的枕頭做成雙頭虎的造型，保佑孩子的平安健康。當學生聽到筆者講授的民間美術中的文化體現之后，學生對于民間美術作品的興趣也更加濃厚，并希望在以后的學習中多了解藝術中的文化。這樣一來，當學生對某些藝術品進行鑒賞時，學生也能夠將藝術品中的文化體現表述出來。

三、美術作品分析，明確美術藝術語言

在對中國美術作品中的分析中，也可從中尋找一定的規律，在中國繪畫上，可以從筆墨、章法、皴法上進行詳細的分析，對中國民間美術作品中藝術語言的分析，可從其獨特的符號體系、含蓄的表達手法及多元的造型特色上進行詳細的分析。

例如，在教學“中國古代繪畫”相關內容時，筆者向學生講授馬遠的《踏歌圖軸》中的藝術語言時，就從圖軸的筆墨著手，先向學生進行分析。在這幅畫面中，馬遠采用細勁的線條刻畫圖中山石景色，所用筆墨濃淡相宜，在石、樹的頂部用濃重的墨色渲染，其余位置用淡墨塑造，突出山間景色的優美。從章法上看，這幅作品中采用近景、中景、遠景相結合的方式，描繪出田間的不同風光。從皴法上看，《踏歌圖軸》中主要采用斧劈皴、長披麻皴相結合的表現手法，運用不同的皴法表現不同類型的山石狀態。由此可以看出，在中國美術作品中也可找到相應的藝術語言表現方式，美術教師向學生講述分析作品中的藝術語言的方式，就能讓學生從中體會領悟相應的表述方式。

總之，在中職美術教學中，通過講述創新的教學形式運用，就可以讓學生了解更多的藝術語言形式，能夠將其中的藝術語言進行表述，從而對美術作品有更深入的了解與認識，同時，通過對這一內容的認識，還可將其運用到學生自己的美術創作之中，使學生對藝術的理解與認識更加深入。

參考文獻

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