提高初中體育課堂教學效率的方法

代少波

摘 要：體育教學作為鍛煉學生身體素質、促進學生身心全面發展的重要途徑，其地位和重要性在新課程改革和素質教育深入發展的背景下變得越來越突出。而要真正展現出體育教學對于育人的真正價值和積極作用，還需要以提高課堂教學效率為前提和支撐。基于此，本文將基于教學實踐經驗，結合現代教育教學理論，從開展合作訓練活動、體現學生主體地位和制定課堂教學目標三個維度出發，分析提高初中體育課堂教學效率的具體策略和有效方法。

關鍵詞：提高;初中體育;課堂教學;效率

如何提高教學效率，這是廣大教師一直以來都在不斷思考和探究的問題。隨著新課程標準的提出，初中體育教學面臨著全新的教學任務和教學要求，這就更加需要從根本上提升體育課堂教學的效率，促進學生的有效學習進而讓學生獲得全面的發展。因此，作為初中體育教師的我們，需要以新課程標準為指引，以初中生的身心發展特點為基礎來改進、轉變和優化體育教學方法，以滿足新課程標準的要求，全方位提升初中體育課堂教學的效率。

一、開展合作訓練活動，活躍課堂教學氛圍

合作是體育教學中一種最為基本的教學方法和手段，能夠優化學生間的關系、活躍課堂教學的氛圍，進而促進教學效率的提高。所以，初中體育教師應該轉變過去統一性的教學模式，在全班學生身體素質、學習能力的基礎上，依據“組內異質、組間同質”的原則和標準，來將他們分成4-6人一組的學習小組;其次，教師則需組織和開展合作性的訓練活動，引導學生以小組為單位展開學習，促進學生間的優勢互補和互幫互助，活躍教學氛圍，更好、更快地達成課堂教學目標。

例如，在教授“投擲”類項目時，投擲類的運動需要學生們掌握專業性的動作技巧，所以，在學生們訓練的過程中，需要不斷練習與摸索。但是，僅依靠學生獨立的訓練，很難掌握動作技巧，對此，筆者開展了合作訓練活動，讓學生們在訓練的過程中，相互指導，糾正投擲中出現的問題。在上課前，筆者讓體育委員將隊伍整理好，便于筆者進行分組活動，每個小組5人，成員劃分好后，筆者再給予小組訓練的時間。在這個過程中，筆者走進小組，觀察學生們的訓練狀態，針對學生們出現的問題，筆者會第一時間給予糾正。這樣，筆者通過開展合作訓練活動，活躍了課堂教學的氛圍。

二、體現學生主體地位，促進學生健康成長

學生是學習的主人，自然也就應該占據課堂教學中的主體地位。但是傳統教學模式下體育教師卻忽略了這一點，從而導致學生學習興趣的下降，影響課堂教學效率的提升。對此，初中體育教師需要從過去“以師為本”的觀念中轉變出來，真正做到以學生為本，要通過與學生真誠的、平等的溝通和交流，來了解學生內心的真實需求和遇到的各種問題，建立和諧融洽的師生關系，營造良好的教學氛圍，并嘗試依據學生的興趣和需求來開展層次化的體育教學，讓學生獲得適應性地發展，實現高效學習和健康成長。

例如，在教授“短跑”這項運動時，短跑一直是學生們的短板，同時學生們的能力參差不齊，這時，部分學生便會產生焦急的心理。所以，為了滿足學生們的需求，促進學生們的健康成長，筆者在課堂教學中，會主動與學生們進行溝通，了解學生們的情況，針對學生們出現的問題，筆者會耐心給予指導，同時疏導學生們的心理。通過這個方法，課堂學習氛圍逐漸好轉，師生關系也得到了提升。這樣一來，筆者通過體現學生主體地位，促進了學生的健康成長。

三、制定課堂教學目標，增強學生訓練動力

目標是行為的導向和動力，科學的教學目標能夠為學生的學習提供強大的動力，也能指引課堂教學活動向著科學的方向高效發展。因此，初中體育教師重視課堂教學目標的設計和制定，可以將課程標準、教學大綱、教學內容以及學生的身體素質、學習能力等要素作為出發點，來合理地制定課堂教學目標，保證目標包含知識、情感與能力三個不同維度。此外，教師還需要將總體目標進行分解，制定出包含不同方面的小目標，讓學生的體育學習變得更加切實可行，增強學生訓練的動力，進而促進課堂教學效率的提升。

例如，在教授“籃球”這項運動時，籃球是一項復雜的運動，對于沒有籃球基礎的學生而言，他們需要練習的內容很多。所以，在課程開始前，筆者先對本班學生們的籃球水平進行了調查，然后根據學生們的學情制定相應的教學目標，通過將教學目標進行分層，讓不同等級的學生獲得不同的訓練方式。這樣，筆者通過制定課堂教學目標，增強了學生的訓練動力。

總的來說，課堂教學效率的提高對每個教師來說都是必須要完成的任務，也是推進新課程改革和素質教育深入發展的動力與支撐。所以，每個初中體育教師都應該明確自身承擔的職責與使命，認清提高課堂教學效率的重要性，并能夠以科學的觀念和先進的思想為指引，通過開展合作訓練活動、體現學生主體地位和制定課堂教學目標等途徑的實施，讓整個體育課堂教學煥然一新，優化學生的學習體驗，提高學生的課堂參與度，最終讓初中體育課堂教學效率得到真正的提高。

參考文獻

[1]郭志.淺談如何提高初中體育課堂教學的有效性[J].學周刊，2012（08）：187.

[2]戴小玲.淺談如何提高初中體育課堂教學效率[J].學周刊，2012（02）：64-65.