面向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程開發(fā)與研究

劉水紅

摘要：在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，為更好的優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)，全面優(yōu)化學(xué)生的信息意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的信息技術(shù)能力，更好的投身于未來的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，應(yīng)該充分基于核心素養(yǎng)的要求，全面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的開發(fā)與研究，更好的提升課程整合的力度與成效，更好的優(yōu)化課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術(shù)課程;開發(fā);研究

信息社會數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展，要求人們具有較高的核心素養(yǎng)，只有具有較高的核心素養(yǎng)才能更好地適應(yīng)社會，做一個(gè)合格的“數(shù)字公民”。因此信息技術(shù)教育也要由原來注重計(jì)算機(jī)技術(shù)，轉(zhuǎn)向形成基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)目標(biāo)。在高中信息技術(shù)教育實(shí)踐中，應(yīng)該充分依托于核心素養(yǎng)，全方位優(yōu)化和提升學(xué)生的信息意識，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展，全面優(yōu)化學(xué)生的信息素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生真正成為信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)主體。

一、面向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程開發(fā)目標(biāo)

在高中信息技術(shù)教育的實(shí)踐過程中，信息技術(shù)課程開發(fā)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。只有充分全面的優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)，積極明確開發(fā)目標(biāo)，才能夠更好的提升課程教學(xué)質(zhì)量，也才能夠更好的優(yōu)化課程教學(xué)成效。為此，在核心素養(yǎng)的科學(xué)指引下，應(yīng)該充分全面的明確信息技術(shù)課程的開發(fā)目標(biāo)，更好的提升信息技術(shù)課程的開發(fā)成效。第一，培養(yǎng)學(xué)生較高的信息意識，引導(dǎo)學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性，繼而主動(dòng)積極的應(yīng)用信息技術(shù)手段，更好的優(yōu)化信息技術(shù)的應(yīng)用成效。第二，夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的計(jì)算機(jī)技能。比如word、excel等作為未來學(xué)生必須具備的計(jì)算機(jī)技能，在信息技術(shù)課程的開發(fā)過程中，要著重進(jìn)行強(qiáng)化和提升，真正優(yōu)化學(xué)生的專項(xiàng)技能。第三，了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握利用計(jì)算機(jī)解決問題的方法，形成較強(qiáng)的計(jì)算思維。第四，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的安全意識，能夠精準(zhǔn)安全的使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)掌握初步的信息研判能力，有效篩查可能存在的負(fù)面信息或者不安全隱患。

二、面向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程開發(fā)設(shè)計(jì)

在核心素養(yǎng)的科學(xué)指引下，科學(xué)全面的優(yōu)化信息技術(shù)課程的開發(fā)成效，應(yīng)該積極開展課程設(shè)計(jì)，這是非常重要的環(huán)節(jié)。只有依托于精準(zhǔn)高效的課程設(shè)計(jì)，才能夠更好的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，也才能夠整體優(yōu)化課程的教學(xué)成效。為此，在課程開發(fā)設(shè)計(jì)的過程中，要做好以下方面的內(nèi)容。第一，把握課程內(nèi)容的特征。課程內(nèi)容是課程教學(xué)以及開發(fā)設(shè)計(jì)的主要著力點(diǎn)，在課程內(nèi)容的開發(fā)設(shè)計(jì)過程中，要充分把握它的特性，既要充分體現(xiàn)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性以及技能性等，引導(dǎo)學(xué)生通過系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，更好的提升自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，更好的優(yōu)化自身的信息素養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)該充分把握課程內(nèi)容的實(shí)踐性以及生活性。對于高中學(xué)生而言，他們在信息技術(shù)的利用過程中，可能更多利用word、excel、PPT等辦公軟件。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐以及學(xué)習(xí)實(shí)踐。比如引導(dǎo)學(xué)生利用word來制作課件，充分利用word中的各項(xiàng)技能，如插入、引用、段落格式等等。第二，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該著眼于優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)以及安全素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)，形成初步的安全意識。同時(shí)，還應(yīng)該全面強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字思維。當(dāng)然，在高中階段，教師還應(yīng)該依托于科學(xué)的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，整體優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、面向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程框架與結(jié)構(gòu)

在核心素養(yǎng)的科學(xué)指引下，在高中信息技術(shù)教育的過程中，還應(yīng)該充分全面的完善課程結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)高質(zhì)量的課程體系，以此來更好的提升信息技術(shù)教育成效。

（一）樹立以核心素養(yǎng)為綱的信息技術(shù)課程觀

在高中信息技術(shù)教育實(shí)踐中，應(yīng)該充分全面的突出學(xué)生的主體性地位，真正做到以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科優(yōu)化以及思維發(fā)展等來進(jìn)行課程構(gòu)建，不斷整合教育資源，不斷優(yōu)化師資力量的配置，更好的提升信息技術(shù)課程的整體教學(xué)成效。在課程體系的構(gòu)建過程中，應(yīng)該以學(xué)科核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)評價(jià)等要素，將學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展同信息技術(shù)課程整合起來，更好的發(fā)揮信息技術(shù)課程的促進(jìn)以及帶動(dòng)作用。

（二）建構(gòu)學(xué)科大概念的體系

在核心素養(yǎng)的科學(xué)指引下，在高中信息技術(shù)課程的課程體系構(gòu)建以及教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該充分全面的踐行學(xué)科大概念的體系，從學(xué)科融合著手更有成效的優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)，更有成效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中信息技術(shù)教育實(shí)踐中，信息技術(shù)同其他學(xué)科的融合是非常廣泛的。比如在word教學(xué)過程中，教師可以嘗試將其同數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，數(shù)學(xué)中包含著很多特殊符號以及公式等，教師引導(dǎo)學(xué)生利用word中的插入、繪制等功能來完成相關(guān)圖表、公式的制作，這樣既能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，也能夠優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）積極開發(fā)校本課程體系

在核心素養(yǎng)的科學(xué)指引下，在高中信息技術(shù)課程的開發(fā)過程中，應(yīng)該充分全面的突出學(xué)生的主體性地位，應(yīng)該充分滿足不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及未來的專業(yè)選擇等，不斷完善課程內(nèi)容，不斷豐富課程體系。同時(shí)，還應(yīng)該積極開發(fā)校本課程體系，充分全面的提升信息技術(shù)課程的整體教學(xué)成效，更好的優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)。

結(jié)論

在高中信息技術(shù)課程的開展過程中，應(yīng)該充分全面依托于核心素養(yǎng)的要求，應(yīng)該充分全面的明確課程開發(fā)以及設(shè)計(jì)的目標(biāo)，充分全面的拓展課程體系，明確課程結(jié)構(gòu)，更好的提升信息技術(shù)課程的整體教學(xué)成效，全面優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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