如何在思政課中厚植學生的家國情懷？

范世華

摘? 要：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是對青少年進行人生觀和價值觀教育的主陣地，承載著培養具有家國情懷，能夠擔當民族復興重任的時代新人的重要任務，那么，如何在思政課中培養學生的家國情懷？結合培養目標和學科特點，可從以下三個方面做好落實。

關鍵詞：家國情懷;立德樹人;四個自信

一、加強思政教師的學科使命

作為中學的思想政治課教師，我們有著獨特于其他學科的職責和使命，引用習總書記的話就是：“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”（1）因此，思政課教師首先要做好自我的職業定位，明確學科使命，以“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”為培養方向，在學科教學中做好明確落實。作為思政教師，首先要加強自身的專業學習和學科素養，尤其是加強政治意識加強黨的十八大、十九大精神的深入學習和思考，對中國特色社會主義思想的深入研究和領悟，提升自身的政治高度和愛國意識。其次，要時刻關注國家的最新發展和其在國際社會的地位及影響力，在實際的案例中領悟中國力量、中國擔當與中國精神，提升四個自信，做成為政治上的合格者和理想信念的堅定擁護者。最后，以立德樹人為出發點，在學科教學中潛移默化，為青年學生播種下理想信念的種子，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。

二、融合相關學科的經典教育素材

教育從來就不是單向的，而是多元的。尤其在學科教學上，每一學科既是有學科專業特點，同時又于其他學科兼容。作為思政學科，尤其需要綜合各學科精華，形成有力的教育素材支撐，給學生以大學科思維，善于借助所學知識，學會融會貫通，學以致用。

思政課要立足“立德樹人”的出發點，融合各學科的教育素材，培養學生的家國情懷。比如，借助語文學科的《大學》的《齊家章》和《治國章》等家國情懷教育文章開展學習;歷史學科的五四運動、辛亥革命等關鍵歷史節點的大事件進行明辨;化學學科中造紙術、黑火藥等化學成就及學科科學家的典型事跡進行引領;地理學科中的釣魚島、南海等疆域知識及主權內容結合近期國際關系的相關焦點問題進行研究;生物學科中華佗的麻沸散、李時珍的《本草綱目》、世界上首次人工合成結晶牛胰島素的成就進行引導。還有物理、數學等學科，也有大量非常珍貴的愛國主義及家國情懷的教育素材供思政課拓展使用，促進學科之間的聯系，增長學生的見識，深刻激發學生的家國情懷。除此之外，現實中國際國內的時事動態也是思政課教育的鮮活素材，尤其是今年的新冠肺炎疫情防控，中國在國際社會上的示范作用，給國際社會上的榜樣力量，及其在國際社會中發揮的大國風范，是增進學生對中國這個國家、這個民族、中國特色社會主義制度認可和情感的最鮮活的教育素材，其中體現的中國力量和中國精神的動人故事是對孩子們最好的家國情懷教育。

三、在知行合一中厚植家國情懷

愛國主義教育不僅局限于課堂的教育，更要知行合一，充分利用課堂和社會實踐的形式，在具體情景中深化學生的情感體會，培養家國情懷。課堂上，充分利用課前5分鐘的時間，設置全員時事分享、國內各領域、各學科的人物事跡分享，進行愛國情感上的教育;開展家國情懷的主題演講和辯論活動，尤其是借助最新的國際時事引導學生學會判斷、學會辨析，站穩愛國的立場;組織學生觀看愛國教育影片、參觀愛國主義教育基地，感受前輩為中華民族艱苦奮斗的血淚史和英雄史，增強學生感恩先輩、繼承和革命先輩遺志的豪情壯志;結合國慶等節日開展家國情懷的專題朗誦、攝影等活動，讓學生結合身邊的所見所聞，切身感知和體會國家的快速發展和富強，增強學生珍惜現在美好生活，立志努力學習，奉獻社會和國家的情懷。通過理論與實踐的結合，個人和集體的融合互動，歷史和現實的結合，國內和國際的對比，讓學生了解歷史，遠望未來，立足國內，遠觀國際，提升自我，服務社會，將一個個今天的小我，培養成民族棟梁。

進入中國特色社會主義新時代，隨著中國的發展及在國際社會的影響力，培育民族精神和家國情懷，是民族團結、迅速發展的軟基礎。思政課要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國、強國的意識自覺融入到日常的言行中去，培養具有社會主義核心價值觀的優秀學子，實現中華民族偉大復興貢獻力量。

參考文獻

[1]? 《一堂特殊而難忘的思政課——習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會側記》，2019年03月19日新華網