小學(xué)畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗淺談

茍強

摘? 要：隨著時代的不斷進步和教育的改革，對小學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)班主任的工作就顯得十分重要，本文從如何讓學(xué)生建立正確的價值觀、教師如何樹立自己的威信、關(guān)注思想品德教育、完善班級管理制、注重學(xué)生的心理教育六個方面來淺談小學(xué)畢業(yè)班班主任的工作經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：班主任;管理模式;尊師重道;傳統(tǒng)文化

小學(xué)畢業(yè)班班主任在學(xué)校、家長以及社會之間起到一個協(xié)調(diào)的作用，班主任除了需要授課之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的為人處世的原則。畢業(yè)班的學(xué)生處于一個學(xué)生的重要時期，他們即將進入更高年級的學(xué)習(xí)，班主任的工作則會對學(xué)生們的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及習(xí)慣產(chǎn)生一定的影響。在教育改革的當(dāng)下，如何將小學(xué)畢業(yè)班班主任的工作做到盡善盡美顯得尤為重要。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

古人有句話叫“一日為師終身為父”雖然隨著時代的進步，這句話已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會，但是教會學(xué)生們尊敬老師還是很有必要的。有這樣的價值觀作為指引，教會學(xué)生們尊師重道的道理，學(xué)生們也會在上課時更加積極。所以，班主任在班級的管理時，一定要教會學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀，并且滲透到學(xué)生的方方面面，學(xué)生在小學(xué)階段除了學(xué)習(xí)書本上的知識外，最重要的就是要學(xué)會做人。

例如，班主任可以每周固定周一的晨讀時，讓學(xué)生們讀《弟子規(guī)》等經(jīng)典讀物，或者在上課時加入一些古代尊師重道、孝順父母、禮讓兄弟的故事如：程門立雪、臥冰求鯉、恣蚊飽血、百里負(fù)米、孔融讓梨等歷史故事。讓學(xué)生們樹立正確的價值觀。

二、建立教師的個人威信

小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生由于其家庭和年齡的因素，學(xué)生已經(jīng)有了一些自我意識，迫切的想要展現(xiàn)自己。一部分學(xué)生逐漸開始不滿于現(xiàn)在的紀(jì)律管束，那么教師要想創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就需要具有足夠讓學(xué)生們信服的個人威信。只有這樣，學(xué)生們才會服從其管束。小學(xué)畢業(yè)班班主任在管束學(xué)生時可以采用以下手段樹立個人威信。

例如：第一點，班主任首先要做到處事公平公正，在關(guān)注成績好的學(xué)生時，也要給與成績落后、組織紀(jì)律性差的同學(xué)一樣的關(guān)心。第二點，班主任在班級的日常管理時要放下架子，以朋友的身份和學(xué)生進行溝通，關(guān)心和了解每一位學(xué)生的內(nèi)心想法，從而更有針對性的調(diào)整管理方法。第三點，如果有學(xué)生犯錯的話，班主任在批評教育的同時，一定要注意方式方法，不要一味的訓(xùn)斥責(zé)怪，也要進行委婉的安慰。

三、走進學(xué)生內(nèi)心，傾聽學(xué)生的建議

畢業(yè)班班主任在班級管理時不要太過獨斷專行，也可以多跟學(xué)生們進行溝通交流，了解學(xué)生們內(nèi)心的真實想法。人無完人，教師也會犯錯誤，應(yīng)該虛心接受學(xué)生們的建議，及時進行改正。學(xué)生和教師每天相處，學(xué)生們合理的建議教師可以采用，這樣管理班級時會更加合理，學(xué)生們也會更加配合。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常時，班主任一定要及時的進行溝通，了解事情的經(jīng)過，然后采取合理的處理方式來解決問題。

四、關(guān)注思想品德教育

每個人的行為都受到思想的支配，教師教書除了育人之外還要對學(xué)生進行思想教育。如果一個人知識相當(dāng)豐富，但是思想不良，也是不利于社會的進步的。所以，在小學(xué)畢業(yè)班這個即將步入更高年級的學(xué)習(xí)的階段進行思想教育是最為合適的時機。小學(xué)畢業(yè)班的班主任需要對學(xué)生們的思想教育工作投入更多的精力，讓學(xué)生學(xué)會做人的同時，班主任也要起到表率作用。

五、完善班級管理制度

第一，班主任在任命班級委員時要各方面綜合考慮，謹(jǐn)慎選擇。首先，班主任可以根據(jù)學(xué)生平時的日常和課堂表現(xiàn)在結(jié)合學(xué)生的投票來決定。然后，在任命后，要注意觀察，有意的培養(yǎng)班委處理問題的能力以及協(xié)助班主任管理班級秩序的能力。最后，班委在管理班級秩序的同時也要保證自身的學(xué)習(xí)成績，以起到帶頭作用，讓同學(xué)們更加信服，便于班級的管理。

第二，民主管理班級。班主任在管理班級時，需要結(jié)合學(xué)生的意愿，合理的處理問題。課下可以組織一些課外活動和游戲，增加班主任和學(xué)生之間的感情。

第三，公平的獎懲機制，學(xué)生犯錯誤后，班主任要做到有賞有罰，為避免學(xué)生們有異議，可以提前大家制定一個評分標(biāo)準(zhǔn)，到時候嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，也可以設(shè)立一個積分，表現(xiàn)好的加分，不好的減分，提前可以指定一些評分標(biāo)準(zhǔn)，最后制定一些獎勵，例如期末時前三名有獎勵。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)氛圍。

六、注重學(xué)生的心理教育

小學(xué)教育對學(xué)生的成長起著重要作用，伴隨著新課改的不斷改革，對小學(xué)教育提出了更高的要求，提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。除此之外更要關(guān)注小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生們的心理健康，畢業(yè)班本來就是一個特殊階段，而且健康的心理更有利于學(xué)生們的素質(zhì)培養(yǎng)。而且心理健康教育已經(jīng)作為一種新的教育技術(shù)逐漸普及到社會家庭和學(xué)校的。

綜上所述，班主任在小學(xué)畢業(yè)班的日常管理中，一定要注意觀察學(xué)生的身心發(fā)展，在在教授課本知識的同時，穿插中國傳統(tǒng)文化進去。實際的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展變化來調(diào)整管理方式，使學(xué)生更愿意接受，關(guān)注班委的培養(yǎng)，為社會的發(fā)展培養(yǎng)和儲備人才。

參考文獻

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