新時代“研訓員”專業成長的實踐與思考

楊紹洪 王閔

摘要：研訓員是新時代教育改革發展的引領者，是教研、師訓、信息化建設的中堅力量。關注研訓員專業化成長，培養一支具有較高專業精神、專業素養、專業服務能力，充滿教育情懷的研訓員隊伍，不斷提高研訓工作的專業化、針對性和實效性。是推動基礎教育改革與發展，優化教育治理結構，促進安寧教育品質提升，實現教育內涵式可持續發展，助推教育現代化建設步伐的重要舉措。

關鍵詞：研訓員;專業成長;實踐思考

全國教研、師訓機構以立德樹人為根本任務，加快了改革的步伐，以“研訓工作的專業化”建設為重點，著力培養打造符合新時代教育發展所需要的既能夠開展教育科研，又能夠開展教師培訓的復合型人才，積極構建“教研師訓信息工作一體化”工作運行機制，有機整合教研、科研、師訓、電教信息、質量檢測、科技科普教育等職能，認真落實 “研究、管理、指導、服務、評估”和教育信息化“建設、管理、應用、指導、評價”的工作職能，推動基礎教育改革與發展，優化教育治理結構，促進教育品質提升，實現教育內涵式可持續發展，助推教育現代化建設步伐。而實現這一目標的關鍵是要著力培養打造一只高素質研訓隊伍，不斷提高研訓工作的專業化、針對性和實效性。

一、找準角色定位，助推教育發展

研訓員必須順應改革大潮，堅定職業理想，努力拼搏，以為爭位，以為促為，以時不我待的進取精神，結合研訓部門的職能定位，找準個人角色定位。研訓員是教學中的骨干力量，是落實課程標準的關鍵人物，是學科任課教師的指導教師，還是教師業務培訓的專門力量。因此研訓員只有不斷提高專業素養，實現職業生存方式的升華，真正把自己培養成符合新時代要求高素質復合型人才，以提高研訓工作的專業化、針對性、實效性，促進學校內涵發展，全面提升教育教學質量。

二、創新學習方式，提高專業素養

蘇霍姆林斯基有句名言：“懶惰和空談是教師成長的最可怕敵人?！敝皇苓^8 年學校教育和 2 年函授教育的他，曾一直用實際行動來詮釋著這句話的真諦。這位在世界上具有巨大影響力教育家只活了 52 歲，卻獲得了永恒的生命價值！著作中文版多達35種，出版著作41部，發表論文600余篇，他領導的帕夫雷什中學是所偏僻農村中學，成了各國教育工作者心中的圣地。作為研訓員必須要有意識、有意志地讓自己拒絕懶散和萎靡不振，堅定信念、努力拼搏、銳意進取，培養終身學習與可持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。主動學習教育理論和教育政策法規，了解國內外教育改革與發展動態以及促進教師專業成長的經驗和做法，優化知識結構，提高文化素養和個人修養，才能把自己的研訓事業帶入成功的軌道。學習不僅追求基本知識、概念、技能、原理上下功夫，還要懂得“功夫在詩外”的道理，不斷拓寬學習的途徑和渠道，同時還需加強學習之外的歷練。打造“工作學習化、學習工作化、工作研究化”的專業發展學習狀態，真正做到“上得了講堂、下得了課堂”，成為具有較高專業精神、專業素養、專業服務能力的研訓員。

三、建立約束機制、提高工作執行力

隨著研訓工作“部門負責制、學科責任制、項目推動制”的深入推進。作為研訓員，必須具有較高的專業素養，較強的自律意識，較為專業的服務能力。主動建立自我約束機制，做到高度的“自律”與“慎獨”，自覺遵守國家法律和單位的各項規章制度、加強自我約束提高研訓工作的執行力，提高創業干事的積極性和實效性。特別是個人在外出學習、深入學校開展學科研訓活動的過程中，更是要注意工作細節、為人誠信負責、善于分析判斷應變、樂于學習求知，謹慎不茍，用心投入，以嚴格、嚴謹的工作態度，在沒有領導要求你、監督你的情況下，自覺而且出色地完成自己的研訓工作任務。

四、客觀分析評價，探索成長路徑

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這世界上最難的課題就是認識自己。每位研訓員必須通過科學的診發現自己的不足，并積極的給予改進和應對，但不要乞求完美。因為乞求完美如同后背始終背著一個裝滿磚塊的背包。正如哲學家榮格所說：假如人們接受教育之后能看到自己天性卑微的一面，他們就有可能有望學著更好地去理解和愛他們的同胞?！泵恳晃谎杏枂T要科學客觀的進行自我分析、自我評價;展己之長、補己之短;捫心自問，深思后行;穩步實施、及時矯正。這樣才能讓自己的研訓之路走得更寬更遠。

五、參與“研訓共同體”，構建研訓文化

研訓員要堅持“內強素質、外塑形象，和諧發展、提高品質、提升品位”的工作思路，以強化“部門負責制、學科責任制、項目推動制”為途徑，以“研訓工作的專業化”建設為重點，打造“工作學習化、學習工作化、工作研究化”的專業發展學習狀態。建立年齡、閱歷、學歷、任教班級情境、學習意愿和能力、專業發展水平等均不相同教師發展共同體，基于教學實踐問題或困惑，開展教師學習共同體研究。引領教師在“行動—反思—交流—提升—再行動”的專業發展中不斷完善，著力構建能促進研訓員自身成長的研訓文化。

總之，研訓員要像蜜蜂一般汲取，像螞蟻一般工作，像蝴蝶一樣生活。讓自己的生命有詩和遠方，做到悅己愛人、志勇雙修 、項目實施、研學共振、珍惜團隊，在“學習共同體“中快速成長，穩步提高自身專業素養，攜手并肩、共同努力，把教育研訓機構建設成為，教育思想落地的實驗場，教育改革生根的孵化器，教師專業發展的加速器，學校快速發展的助推器。

參考文獻

[1]鄭國海.促進青年教師專業成長的有效方法[J].廣東教育：綜合版，2011，（9）：55-57. DOI：10.3969/j.issn.1005-1422-D.2011.09.037.

[2]《安寧市基礎教育發展中心工作計劃要點》