基于立德樹人背景的幼兒德育教育探究

朱秀敏

摘 要：在新時代的不斷發展下，基于立德樹人背景下的幼兒德育教育成為當今的重要討論話題。作為學校管理中重要組成部分之一的德育教育，有利于學生的全面發展。因此，幼兒德育教育不僅有利于幼兒自身發展，更有利于整個民族道德素質的提高，進而促進社會的和諧發展和進步。本文旨在探究基于立德樹人背景下的幼兒德育教育，希望會對有關幼兒德育教育的問題提供幫助。

關鍵詞：立德樹人;幼兒;德育教育

幼兒階段的教育是教育的關鍵部分，幼兒德育教育更是幼兒教育的重中之重，由此可見，幼兒德育教育的重要性。注重幼兒德育教育，有利于培養幼兒的道德觀念，提高幼兒的思想道德素質，促使幼兒成為一個講文明，懂禮貌的好孩子，為將來成為一個有理想、有責任、有擔當、有素質、有道德的合格的公民做準備，將來成為社會的棟梁之才，促進社會的和諧發展，促進社會的進步。

一、樹立先進教學理念

幼兒教師是幼兒教育中的主要參與者，但是幼兒教師要充分認清在教學中幼兒的主體地位，要學會從幼兒的角度考慮事情，選擇方法。有些幼兒教師僅僅把幼兒看作是一個什么都不懂的小孩，這就使他們只會把關注點放到孩子說所不能自理的吃喝住用行，而忽視了更加重要的精神方面的培養—德育教育的培養。這就需要幼兒教師樹立先進的教學理念，真正的去落實幼兒的德育教育。具體來講，首先幼兒教師要時刻關注幼兒日常的行為舉止，比如當有的孩子搶別人的玩具、排隊的時候插隊、得到別人的幫助后不說謝謝等現象時，幼兒教師就要及時用幼兒可以接受的方法進行溝通和教育，讓他意識到這樣做的“嚴重性”，并告訴他要及時改正，這樣才是大家都喜歡的乖孩子。其次，幼兒教師可以通過開展一系列活動或者與孩子們的互動小游戲來傳輸道德禮儀的有關知識，這樣的互動不僅輕松愉悅又能讓幼兒易于接受，最后還可以采取“獎勵制度”比如可以采取獎勵“小紅花”，加分表揚的形式，見老師面問好就獎勵一朵小紅花并加一分進行每周評比，通過這些方式孩子們的行為舉止會得到優化，這樣就勢必會起到事半功倍的效果。

二、掌握科學教學方法

開展德育課程可以分為直接德育和間接德育。幼兒教師在進行德育教育的時候要運用直接德育和間接德育相結合的方法。有很多幼兒教師往往注重直接德育教育，而忽視了間接德育教育，這一方法是不科學的。間接德育教育往往能夠起到不可忽視的作用。比如說，在給孩子們講課的過程中，就可以通過互動的形式問他們：“你們的夢想是什么啊”？就會有人說成為一位偉大的科學家啊，成為一名醫生啊等一系列職業，這時幼兒教師就可以帶入一位偉大的科學家，講述他的故事，在講述的過程中用委婉的方法告訴孩子們要想成為這樣的人就要像他一樣注意道德的培養。這就是前文所說的間接德育，其實幼兒德育教育的開展很簡單，只要掌握科學的教學方法，就必定會取得巨大的效果。

三、提升教師自身道德素養

1、注重課下言行舉止，做文明教師

高爾基在《高爾基論報刊》中提道：“教師的絕大多數在教育別人的時候，竟忘記自己有必要向被教育者學習”。幼兒教師作為幼兒德育教育的主要參與者，一定要注重自身道德素質的培養，注重平常的言行舉止，給幼兒樹立一個有責任，有道德，有使命感的好榜樣。讓教師在立德樹人的同時，潛移默化的對幼兒產生影響，讓幼兒自身意識到道德素質的重要性，并學會自覺講道德落實到日常生活中，這樣的德育教育方法也可以說是“不勞而獲”了。

2、注重課時用詞用語，做優秀教師

現如今幼兒教師逐漸的低齡化，更多的“90” 后甚至“95” 后 加入到幼兒教師這一行業中來。不少年輕的幼兒教師缺乏教學經驗，甚至道德素養都需要得到進一步的提高和完善，這就要求幼兒教師要注意上課的方式更要注意課堂中的用詞用語，避免出現會對幼兒產生不利影響的行為，幼兒不僅純真而且及模仿能力較強，這種不當用語一旦被孩子模仿，必將產生極大的不利影響。

總之，除去家庭外教師是對幼兒影響較大的一個主體，提升教師自身的道德素質是非常重要的也是幼兒德育教育中必不可少的一部分。

結束語

國無德不興、人無德不立。新中國成立70年來，黨的教育方針始終重視立德樹人教育，立德樹人教育也是是我國教育改革發展的根本遵循，幼兒德育教育是幼兒教育的關鍵部分，要求我們務必重視，只有全社會重視起幼兒的德育教育，才能培養出有理想、有道德、有素質、有紀律的四有公民，才能構建一個和諧穩定的社會。

參考文獻

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