面向素質教育的小學語文教育教學方法研究

段志忠

摘?要：小學教育是基礎教育的重要組成部分，是切實對學生的后續發展造成深刻影響的關鍵因素。而小學語文教育又是其基礎部分，它不僅具有工具實用性，也具有一定思想影響力。因此，小學語文教師在實際開展課堂教學活動時，應緊跟新課改發展步伐，將素質教育有效貫穿其中，最大程度的幫助學生提升其綜合水平。本文旨在淺談新課改號召下的素質教育對于小學語文教育教學的實際影響及具體適應性改革措施。

關鍵詞：素質教育?小學語文?教育教學方法?探索研究

隨著社會經濟的不斷發展進步，教育事業也適時對自身發展提升提出了新要求，以培養出能最大程度適應時代發展的人才。素質教育就是實際適應新時代人才教育要求而具體貫徹落實的實際辦法，也是全面幫助提高教育事業發展水平的重要舉措。有效將素質教育和小學語文教育進行有機整合聯系，是在有效鞏固學生學科知識發展基礎的同時，科學合理地培養提高學生的綜合水平及能力的關鍵因素。這是實際適應新時代人才發展要求的具體可實施舉措，但也在不同程度上增加了小學語文教師的授課難度。因此，教師適時進行素質教育發展要求下的教育教學方法探討，是有效幫助其提高實際教學質量和教學效率的關鍵辦法。

一、小學語文教學實際結合素質教育的重要性

小學語文教育對于學生的未來發展具有重要影響，是基礎教育階段的關鍵組成因素。在素質教育理念指導下，小學語文教育應具體結合“教”和“學”兩個方面，在充分體現學生學習主體地位的同時也突出表現出教師的教學素質，以此更好地對學生進行循循善誘。語文學科教育和素質教育在小學教學階段都占據著舉足輕重的地位，都是實際對學生的綜合全面發展造成影響的重要因素。因此，有效將二者進行有機整合，適時增加其內在聯系，并具體運用于實際教學活動中，以此在有效鞏固學生基礎學科知識發展的同時促進學生素質水平提升。圍繞素質教育，突出小學語文教育教學重要性，最大程度推動學生深層次進步，是二者進行有效結合的現實意義。

二、素質教育影響下小學語文教育教學方法探索

1.充分尊重學生的學習主體地位。

學生是教學活動的主要參與者，是實際接收系列教學知識內容的對象。因此，教師在實際開展教學活動時，應充分尊重學生的學習主體地位，并適時采取有效措施幫助調動學生學習興趣和積極性主動性，以此最大程度提高課堂教學質量和教學效率。

（1）有效培養學生的學習興趣。

小學教學階段是基礎教育的初級發展階段，處于該學習階段的學生生理、心理、智力發育不成熟，在不同程度上受到年齡和社會經驗的束縛。因此，小學語文教師在實際開展教學活動時，應有效抓住學生這一發展特點，適時采取系列措施幫助培養學生的學習興趣，進而更好地促進學生自主提高其主觀學習能動性，最大程度實現學生主動探索研究語文學科知識。小學生大多對陌生事物充滿好奇心，因此，教師利用這一年齡特征，有效激發其知識求知欲望。例如，教師在對《植物媽媽有辦法》這篇課文進行講解時，可以采用角色扮演的教學互動來調動學生的參與積極性。教師在粗略對課文內容進行講述之后，組織學生對課文中具體場景進行現場還原，并適時鼓勵學生進行創新性思考，發現新的傳播植物種子的方法，穿插進情境模仿中。一方面能幫助學生深刻理解文章內涵，另一方面也能有效促進學生思維發展。在有效鞏固課堂教學質量提升的同時培養學生的學習興趣和課堂活動參與積極性，是最大程度幫助突出素質教學作用的重要措施。

（2）幫助建立學生的學習自信。

處于小學階段的學生基礎知識掌握較弱，對新事物的學習能力也較弱。因此，教師在實際開展教學活動時，應注意培養其學習自信心，適時采取鼓勵、引導式教學，有效避免學生出現學習畏難和抵觸心理。小學生心理發育不成熟，心理承受能力差，對周邊不熟悉的事物較為敏感。教師適當對其進行積極正面教育，幫助其培養克服學習困難的勇氣，不僅是適應素質教育要求的重要措施，也是實際促進提升小學生綜合發展水平的關鍵辦法。例如，教師在課堂教學環節中增添課堂提問和成果展示活動，并適時鼓勵和表揚學生大膽提出疑問和表現自己的勇氣。學生在接收到來自老師的肯定的信號之后，會切實將其轉化為推動自身進步發展的動力，進而自主建立起學習自信。自信是當代人才發展必備的關鍵素質之一，從小學教育階段開始對其進行初步培養，是實際幫助鞏固學生后續系列發展有序高效進行和順利開展的重要舉措。

2.有效培養學生創新意識和創新能力。

創新是新時代發展的熱門話題之一，是實際對社會可持續發展造成重要影響的關鍵因素。因此，教師在實際開展課堂教學活動時，有意識地對小學生的創新意識進行培養提升，是切實提高學生綜合發展水平和實力的重要舉措。小學生思維跳躍靈活，接受知識信號的能力較強，所以在該階段對其進行創新技能培養，是最大程度適應素質教育發展要求的關鍵辦法，也是有效推動課堂教育教學質量提升進步的具體舉措。教師要以語文學科知識作為教學出發點來開發和挖掘小學生的創新潛能，采取因材施教的方法，有針對地根據學生性格特征開展系列教學活動。

結語

綜上所述，素質教育的具體要求提出，在有效推動小學教育可持續高效率發展進步的同時，也增加了小學語文教師教學難度。因此，小學語文教師要充分認識到自身教育工作的意義，并切實采取系列有效措施對實際發展現狀進行適應，以此最大程度幫助提高小學語文教學質量和教學效率。突破傳統教育觀念的約束，切實適應新時代素質教學要求。教師在實際教學活動中有意識地培養提升學生的綜合素質水平，并有效幫助鞏固其基礎學科知識掌握程度，是實際為未來社會發展培養輸送出一批創新性全面人才的重要舉措。

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