論課堂豎笛教學(xué)對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用

譚歐婷

摘 要：教育改革推動我國各個階段、各個科目的教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。將學(xué)生教育為“完全人”，讓學(xué)生具備適應(yīng)社會發(fā)展的美好品格與關(guān)鍵能力。教育改革力求改變追求成績的局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中，學(xué)會享受生活，創(chuàng)造生活。而藝術(shù)類科目所培養(yǎng)的正是學(xué)生對藝術(shù)的感知力，通過藝術(shù)學(xué)習(xí)豐富個人的情感與內(nèi)涵。豎笛教學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育中音樂教育的一部分內(nèi)容，對激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力起到了一定作用。就此，對豎笛在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)過程中起到的作用略作淺析。

關(guān)鍵詞：豎笛教學(xué);基礎(chǔ)教育;核心素養(yǎng)

作為一種輕巧的樂器，豎笛在世界很多國家的基礎(chǔ)音樂教育中，都發(fā)揮了重要的作用。在我國的音樂教育中，豎笛有著有別于其他國家的音樂教育應(yīng)用特點。

一、豎笛在基礎(chǔ)教育階段的音樂訓(xùn)練中普及的原因

豎笛教學(xué)在中國的基礎(chǔ)教育階段，作為一種普及程度高的、易學(xué)的樂器，對中國學(xué)生的音樂啟蒙和音樂素養(yǎng)提升起到了良好的推動作用。

（一）便宜

在我國的基礎(chǔ)教育階段，注重的是教育公平，力求普遍提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。從目前國內(nèi)的藝術(shù)教育環(huán)境來看，藝術(shù)教育昂貴的費用，成為了家庭與學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的門檻。客觀地說，中國太多的家庭并不能支付高昂的、持續(xù)投入的藝術(shù)培養(yǎng)費用。而豎笛作為一種價格親民的樂器，僅以價格這一點來看，就足以博得很多家長的好感。因此，豎笛在我國的基礎(chǔ)教育階段，成為一種普及度最高的樂器。也正因為這樣，豎笛成為很多普通家庭孩子的啟蒙樂器。不得不說，音樂教育所注重的公平性，為廣大學(xué)生播撒了向往旋律之美的種子。

（二）輕巧

豎笛本身具有輕巧的特點，方便學(xué)生攜帶。比起一些體積較大，不易搬動的樂器來說，豎笛這件樂器為音樂課堂提供了方便的樂器組織形式，幫助老師更容易實施音樂教學(xué)。同時，也十分方便學(xué)生對豎笛進(jìn)行自學(xué)。

（三）易學(xué)

常用的豎笛是八孔豎笛，在學(xué)生掌握了音階的指法規(guī)律后，就很容易可以吹奏一些熟悉的旋律。例如，《搖籃曲》簡譜：1 - 2| 3 - - | 3 - 2| 1 - - | 1 - 3| 2 - 1| 2 - - | 1 - 2| 3 - - | 3 - 2| 1 - - | 1 - 3 |2 - 2| 1 - - |，幾乎是豎笛的入門選曲。對于樂感較好的學(xué)生來說，在初學(xué)階段就已經(jīng)可以憑借記譜能力扒出很多曲子來。

（四）豎笛音階與我國傳統(tǒng)音階

由于各個國家或地區(qū)的音樂發(fā)展歷史背景不同，在世界音樂發(fā)展的過程中，并不只有應(yīng)用最廣的七聲音階這一種音階。例如，我國傳統(tǒng)文化背景下產(chǎn)生的音階是五聲音階：宮、商、角、徵、羽。即便隨著民族音樂的發(fā)展，我國的很多傳統(tǒng)樂曲旋律還是以五聲音階為主。而豎笛特別適合演奏五聲音階的曲子。例如，《茉莉花》《七子之歌》《滄海一聲笑》等。

二、豎笛教學(xué)對學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的意義

我國基礎(chǔ)教育階段的音樂教育公平性，為廣大學(xué)生提供了“人人都有權(quán)力追求音樂”的教育自信。以豎笛教學(xué)來說，至少讓每一個學(xué)生都掌握了一種樂器的演奏技巧，對學(xué)生核心素養(yǎng)中人文藝術(shù)、審美情趣的培養(yǎng)起到了推動作用。具體表現(xiàn)在下面幾個方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力

1.給予學(xué)生樂器啟蒙

藝術(shù)教育對我國很多家庭，尤其是廣大農(nóng)村家庭來說，是一件十分奢侈的事情。在普通家庭只能滿足孩子基本學(xué)習(xí)的背景下，豎笛這件樂器就成為了很多普通家庭孩子的啟蒙樂器。因為豎笛具有容易掌握與學(xué)習(xí)的特點，因此，通過短暫的音樂教學(xué)，加上學(xué)生對豎笛學(xué)習(xí)的自主探索，就能夠輕松吹奏很多樂曲。能熟練地吹奏完整樂曲可以給學(xué)生帶來豎笛學(xué)習(xí)和音樂學(xué)習(xí)的成就感。

2.通過學(xué)習(xí)豎笛提升抽象藝術(shù)感知力

（1）通過學(xué)習(xí)豎笛提升音樂感知力

作為一種樂器，學(xué)生必然要在豎笛學(xué)習(xí)的過程中掌握基礎(chǔ)的音樂知識，其中包括音符、音階、節(jié)拍、演奏類型等。這些音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更容易掌握其他音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

由于豎笛是一種吹奏樂器，因此，學(xué)生需要掌握良好的呼吸技巧。呼吸在音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)中都很重要。因此，基礎(chǔ)音樂教育中的豎笛教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握好呼吸這項觸類旁通的技巧。

而對于學(xué)生來說，很容易對一種樂器產(chǎn)生興趣，但是堅持學(xué)習(xí)的人卻少之又少。因此，在豎笛教學(xué)的過程中，老師可以鼓勵學(xué)生堅持練習(xí)吹奏豎笛，教導(dǎo)學(xué)生形成什么是“專業(yè)”，什么是“興趣”的概念。鼓勵學(xué)生精于一種樂器，通過對樂器的堅持學(xué)習(xí)，磨煉堅持不懈的美好品質(zhì)。并且，當(dāng)學(xué)生掌握了豎笛的吹奏技巧，對快速掌握其他樂器會有幫助。

（2）在生活中感受音樂給予的精神力量

對于普通家庭的孩子來說，豎笛可能會成為他們業(yè)余生活中的一種樂趣，可以豐富他們的業(yè)余生活。人類有向往音樂的天然本質(zhì)，哪怕是很簡單的音樂學(xué)習(xí)依然能夠給人的精神世界帶來美好享受，音樂更能凈化人的心靈，鼓勵人追求夢想。這些對學(xué)生來說都是有益的影響。

（二）豐富學(xué)生的音樂藝術(shù)文化底蘊

豎笛是一種源于歐洲的歷史悠久的樂器，在漫長的歷史發(fā)展過程中，可以通過歐洲的壁畫作品和作曲家的手稿窺見豎笛在歷史發(fā)展中的影子。在巴洛克時期，許多作曲家都創(chuàng)作過豎笛作品。例如，巴赫的作品配器中用到豎笛的作曲，不少于90首。其中大家最為熟悉的，是《布蘭登堡協(xié)奏曲》。此外，同時代的亨德爾、維瓦爾第、特勒曼等，也并不缺乏豎笛作品。雖然，豎笛在巴洛克時代之后，漸漸從作曲配器中淡出，但是，作為老師在教學(xué)時，依舊需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)豎笛的歷史價值，以及通過相關(guān)協(xié)奏曲的賞析，讓學(xué)生感受到東西方音樂風(fēng)格的差異，以及不同時期音樂的差異，從而啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和鑒賞能力。

（三）通過演奏形式的訓(xùn)練讓學(xué)生獲得音樂審美體驗

在豎笛的教學(xué)過程中，老師不僅可以教學(xué)生獨奏的技巧，也可以為學(xué)生選擇一些適合重奏、合奏的曲譜，例如，《瑤族舞曲》《平安夜》《四季歌》等;或者用豎笛配合鋼琴進(jìn)行合奏。通過不同的演奏訓(xùn)練，豐富學(xué)生對演奏類型的認(rèn)識。通過不同類型的演奏訓(xùn)練，讓學(xué)生形成角色意識和團(tuán)隊協(xié)作意識。同時，這個過程更是提升學(xué)生音樂賞析能力、豐富學(xué)生音樂審美體驗的過程。

結(jié)束語：

對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展最終會讓學(xué)生形成追求美好生活的向往和創(chuàng)造美好生活的能力。豎笛雖然只是基礎(chǔ)教育中音樂教育內(nèi)容的一小部分，但通過老師精心的教學(xué)設(shè)計，和對其藝術(shù)價值的深度挖掘，同樣能夠?qū)W(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展產(chǎn)生不可小覷的影響力。

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