小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養途徑

唐嘉琪

摘 要：小學語文教學過程當中，廣大語文教師應該更為注重對同學們閱讀能力的培養，提高同學們的閱讀能力，可以很好的保證同學們的語文素養達到相應的標準。只有真正提高同學們的閱讀能力，才能夠真正提高同學們對文章的理解能力;通過大量的閱讀和興趣培養，幫助孩子們養成良好的閱讀習慣，增強自身的閱讀理解能力和知識積累。本文就小學語文教學當中學生閱讀能力的培養進行簡要分析。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;教學策略

引言：

閱讀能力的培養，是幫助學生積累更多語言文字知識，提高自身文學修養、開闊視野，培養思想道德品質的重要途徑，是學生學習成長過程中一項非常重要的基本能力。廣大教師應當堅持以人為本和全面發展的教育理念，落實好課堂教學任務，重點培養學生的閱讀能力，激發他們的閱讀學習興趣，并不斷優化教學效果，培養學生良好的閱讀習慣，為他們未來的學習和成長打下堅實基礎。

一、培養學生閱讀能力的重要作用

（一）開拓學生的視野，樹立正確的三觀

進行廣泛的課內外閱讀，能夠讓學生通過文學作品來認識世界，站在前人的肩膀上，學習作家們的理想和信念，改變學生的思維方式，提高對生活和對世界的認識，讓小學生更快的認識世界、適應社會，更加理性地看待現實問題。隨著閱讀范圍的擴大、閱讀量的增加，同學們也能夠練就如作家一般廣闊的胸懷和遠大的理想，不斷開闊學生的視野，樹立正確的三觀和道德理念。例如，通過對《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀學習，能夠讓學生被保爾·柯察金不屈不撓的鋼鐵意志所影響，學習他們艱苦奮斗的精神，從而達到激勵學生個人成長、養成良好品德的作用，豐富學生的精神世界。

（二）增加知識積累，提高寫作能力

小學生獲取信息的方式比較單一，也缺乏主動學習的意識，僅僅靠著課堂上短暫的學習時間，并不足以幫助學生積累更多的知識。而通過培養學生良好的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣，能夠讓學生利用課余時間，進行更加廣泛的課內外閱讀。用閱讀這種獲取信息的最佳方式，來發展學生的心智，積累更多的知識，提高學生的綜合能力。除此之外，閱讀還有利于鞏固學生們課上所學，加深對教材內容的理解，加深學生們課上所學文字與詞語等基礎知識的記憶，把握文章詞句含義，提高自身理解能力和思維能力，并進一步培養學生良好的語言表達能力，提高他們的寫作技巧。“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀得多了，寫起東西來也會更加輕松，積累的素材多了，文章的內容更加豐富。在閱讀的大量輸入前提下，學生們能夠輸出更多有價值的內容，寫出來的作品更加有水平，提高自身寫作技巧和語感。

二、培養學生閱讀能力的途徑

（一）優化教學手段，培養學生閱讀興趣

興趣能夠讓學生更加主動地進行閱讀，提高閱讀的效果。在進行閱讀教學時，廣大教師要不斷轉變教學思路和方法，優化課堂內容，注重用學生感興趣的東西來進行課堂導入，不斷以豐富有趣的內容來培養學生閱讀的興趣。例如，可以組織一些有趣的班級話劇活動，將作品中的人物和故事搬上課堂，讓同學們分飾不同的角色，用話劇的形式，再現作品故事內容和人物形象，來調動課堂的氛圍，加深學生對作品人物和故事的理解，提高對閱讀學習的興趣。以《狼牙山五壯士》這篇課文為例，可以讓學生們分飾這五位戰士的人物形象，讓班級其他學生作為群演，飾演日本侵略者，制作一些簡單的道具。在班級中，用同學們的表演再現這場悲壯的戰斗，體現戰士們堅強不屈、為國奉獻的偉大精神。通過學生們自身的表演，來加深對課文內容和思想情感的理解，并提高他們閱讀的興趣，從而讓整個課堂更加靈活高效。

（二）加強閱讀方法的指導

六年級的學生，經過小學階段的學習，已經掌握了基本的閱讀技巧。進一步的閱讀教學，需要讓學生掌握更加深入了解文章內涵的方法，走進文章背景，充分了解作者的寫作意圖和文章的核心情感，幫助學生更好的理解文章。重視學生們課前預習，培養他們良好的課前預習習慣，將預習過程中不懂的內容進行標記，并將自己對文章閱讀的感受寫下來，培養學生自己閱讀和思考的習慣。在進行閱讀教學過程中，更加注重作者的情感學習，通過查閱文章的寫作背景和作者的生平等文本之外的知識，來幫助學生理解文章的內容，加深對作品的理解和體會。例如《為人民服務》這篇課文，是毛主席在張思德同志追悼會上所作的演講，寫于1944年。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。通過對文章寫作背景的學習和探究，能夠幫助學生們從更加宏觀和立體的角度理解課文，提高閱讀的效果。同學們還要養成良好的課外閱讀習慣，凡是符合自己閱讀的優秀作品，都可以拿來翻看和學習。注重閱讀的效果，切勿走馬觀花，要將自己感興趣的內容做好批注，把好詞佳句記錄下來，作為素材積累，不斷增加自己的知識儲備。

結語

綜上所述，廣大教師要充分重視閱讀教學的效果優化，設計更加科學合理的閱讀課堂。用生動有趣的教學內容，激發學生們閱讀的興趣，給他們以技巧指導，幫助他們養成良好的閱讀能力和習慣，不斷從優秀作品中汲取知識，增長才干，為下一階段的學習打牢基礎。

參考文獻

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