基于工作過程的高職數據庫課程開發

孔海娥

摘 要：本文首先介紹了基于工作過程的高職數據庫課程開發，其次分析了高職院校的數據庫課程開發，主要內容包括高職院校的數據庫課程設計;高職院校的數據庫課程教學過程設計;高職院校的數據庫課程的課程考核方法設計，為我國基于工作過程的高職數據庫課程開發提供了文獻資料。

關鍵詞：工作過程;高職數據庫;課程開發;高職教育

引言

隨著我國經濟與社會的快速發展，國家越來越重視高職教育，國家出臺了一系列的政策，為了幫助高等職業院校進行教育改革，培養更多社會需要的有用人才。高等職業院校的人才培養模式通常是采用工學結合，在一定程度上學校與企業相互合作，共同制定人才培養方案以及人才教育模式，根據就業市場對人才的實際需求制定高職院校的人才培養目標。相關教育工作者與企業工作人員需要結合現今的高職教學情況，促進高職院校的教學系統改革，提升高職院校的人才培養率。

1 基于工作過程的高職數據庫課程開發

基于工作過程的高職數據庫課程開發首先需要了解什么是工作過程，然后弄清楚什么是課程開發，才能夠有效對基于工作過程的高職數據庫課程開發進行分析。

在高職院校數據課程開發過程中，運用工作流程的模式，可以針對不同工作順序，進行有針對性的教學指導。高職院校教育工作者將整體的工作任務，劃分成為每一個小細節，規范學生對于每一個小細節的把握情況，進而促進學生們對整個工作流程的把握，在一定程度上實現教學與實踐的有效結合。

高職數據庫課程開發的主要工作內容需要高職院校教育工作者，有效規劃數據庫課程設計、數據庫課程實施以及相關課程評價工作。高職院校教育工作者需要在規劃數據庫課程設計之前對社會行業進行具體分析，使用科學的分析手法，得出社會行業的實際結論，在結論基礎上，對工作過程進行有效設計，進一步將工作過程化成為行動領域、學習領域、學習情境，課程實施與評價[1]。在此過程中，行動領域需要相關工作人員根據社會中存在的不成文規定以及相關的職業資格標準，使用多種多樣的社會調研模式，對行業內的技術工人、數據工程師以及其他高等職業院校的教師、專家等交流學習[2]。

2 高職院校的數據庫課程開發

高職院校的數據庫課程開發建立在工作過程的前提基礎之上，來進行高職院校數據庫課程的設計教學，有效提高高職院校的教學水平，提升高職院校學生的綜合素質能力。高職院校的數據庫課程的教授對象主要是，高職院校計算機類專業的學生以及一部分有計算機公共課的學生。高職院校的數據庫課程開發以企業需求為依據，以工作任務為導向，以高職教育為本位，將高職院校學生的數據庫操作能力培養放在了重要位置[3]。

2.1? 高職院校的數據庫課程設計

在進行高職院校的數據庫課程設計工作之前，相關工作人員需要全面、系統、詳細的掌握就業過程中數據庫開發工作的主要任務，根據社會需求利來進行有效的設計工作。高職院校的數據庫課程設計的主要內容包括需求分析階段;概念結構設計階段;邏輯結構設計階段;邏輯結構設計階段;數據庫實施階段;數據庫實施階段。

2.2 高職院校的數據庫課程教學過程設計

（1）高職院校的數據庫課程教學的需求設計。高職院校的學生需要有效的與客戶進行溝通交流，在溝通交流收集客戶的實際具體需求，總結溝通交流內容，整理歸納設計需求說明書。（2）高職院校的數據庫課程教學概念設計。高職學生將需求說明書中包含的對數據的需求，分析整理成一個概念模型，并將其設計成一個E-R模型圖。（3）高職院校的數據庫課程教學邏輯結構設計。有效利用E-R模型圖，將其轉化成為相對應的關系模型，優化設計關系模型的具體細節，有效控制數據冗余的現象發生。（4）高職院校的數據庫課程教學數據庫物理設計階段。教師通過數據庫定義語句，完成學生信息表、教師信息表、系部信息表、班級信息表、課程信息表等表的同時，有效判定表之間的關系。（5）高職院校的數據庫課程教學數據庫實施階段。在這階段需要設計學生選課系統的數據查詢功能、視圖、索引、存儲過程、觸發器、游標等功能[4]。

2.3 高職院校的數據庫課程的課程考核方法設計

高職院校的數據庫課程課程考核方法設計可以借鑒國外的職業教學考核方法，將數據庫課程課程考核分成不同的組成部分，不同的組成部分占據不同的權重。高職院校學生需要在不同的考核組成部分中都得到比較高的分數，才有可能的到一個理想的考核結果。

數據庫課程課程考核一共分成四個組成部分。首先是單元測試，教師在教學完某一個教學單元之后，就可以隨機在課堂上對學生們進行單元測試，考核的是學生們對于知識的理解能力，這種考試具有突擊性，往往學生們都還沒有開始復習，在一定程度上體現了學生們對于課堂教學知識的理解能力與掌握能力。其次，教師可以對學生們進行專業基本技能的考核，在一定程度上，可以檢測的高職院校學生對于數據庫課程操作技能技巧的熟練掌握程度。第三，教師們可以為了考核學生們的學習效果，讓學生們在一定時間之內獨立設計一個屬于自己的數據庫，在一定程度上考核了高職院校學生的數據庫課程知識的綜合運用能力。最后，教師考核的高職院校學生對于數據庫課程教學的學習態度以及上課情況，考查的實際內容就是學生們的課堂表現以及學生們的上課考勤率。

3 總結

相關工作人員基于工作過程對告知數據庫課程進行開發，在一定程度上，可以幫助學生們學習數據庫的相關課程知識以及技術操作。在教學過程中，體會到數據庫系統的實戰性，清楚了解數據庫系統的具體操作情況，在學習過程中熟悉數據庫設計的相關規范要求。學生基于工作過程的高職數據庫課程開發，可以更好的掌握數據基本操作的 SQL 語句，掌握相應的 SQL 語句代碼，數據庫的對象管理，日常維護等，提升高職院校的教學水平，保證高職院校的學生有更高的綜合專業能力水平[5]。

參考文獻

[1]陳波，陳禧禧.基于工作過程的高職數據庫課程開發[J].電腦知識與技術，2019，15（14）：76-77.

[2]王玉姣，王三軍.基于工作過程的課程開發與實踐——以高職《數據庫技術與應用》課程為例[J].科技創業月刊，2014，27（01）：112-113.

[3]吳海霞，馮偉.基于工作過程的高職數據庫課程開發與設計[J].重慶教育學院學報，2012，25（03）：102-104.

[4]向沖，陳誠.基于工作過程的高職數據庫課程開發模式探討[J].群文天地，2011（24）：313-316.

[5]曹起武.基于工作過程的高職數據庫應用課程開發研究[J].遼寧高職學報，2010，12（10）：56-58.